1. Стили современного литературного языка
2. Языковая норма, её роль в становлении и функционировании литературного языка
3. Речевое взаимодействие
4. Функциональные стили современного русского литературного языка
5. Научный стиль
6. Официально-деловой стиль
7. Жанровая дифференциация в отборе языковых средств в публицистическом стиле. Особенности устной публичной речи
8. Оратор и его аудитория
9. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка
10. Культура речи
Тема 1. Русский язык и культура речи
1. Что такое язык
2. Русский язык среди других языков мира
3. Русский литературный язык и нелитературные варианты языка
4. Стили русского литературного языка
5. Речевой этикет
Тема 2. Нормы современного русского литературного языка
1. Понятие нормы. Признаки нормы
2. Основные типы норм
3. Орфоэпические нормы
4. Лексические нормы. Точность и богатство речи.
5. Грамматические нормы
Тема 3. Устная речь
1. Особенности устной речи
2. Устная разговорная речь. Беседа
3. Устная деловая речь. Деловая беседа
4. Устная научная речь
5. Устная публицистическая речь. Убеждающие жанры
Тема 4. Письменная речь
1. Особенности письменной речи
2. Письменная деловая речь
3. Письменная научная речь
Тема 5. Культура речи
1. Интонация и паузирование
2. Логические ударения
3. Темп и ритм
4. Ритмико-интонационное строение текстов разных функциональных типов речи
1. Язык, речь, общение
2. Языковая норма, её роль в становлении и функционировании литературного языка
3. Устная речь
4. Письменная речь
5. Культура речи
1. Что такое язык, роль языка в жизни общества
2. Основные качества воздействующей речи
3. Русский литературный язык и нелитературные варианты языка. Дать определение жаргона, диалекта, просторечий, профессионализмов (привести примеры)
4. Основные нормы современного русского литературного языка. Виды речевых ошибок (примеры)
5. Стили русского литературного языка (привести примеры научного, художественного, публицистического, разговорного стилей)
6. Официально-деловой стиль. Основные виды управленческих документов
7. Составьте простое заявление, один из управленческих документов
8. Выписать 10 экономических терминов с объяснением значения
9. Составьте диалог (разговор по телефону с использованием сложных предложений и экономических терминов)
10. Деловое общение (основные аспекты)
1. Рецензия и отзыв как жанр. Языковые конструкции при рецензировании
2. Реферат как научный жанр. Требования к написанию, обобщенная модель реферата, языковые конструкции при реферировании
3. Курсовая работа как научный жанр
4. Дипломная работа как научный жанр
5. Тезисы как научный жанр
6. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи
7. Конспект как жанр. Виды конспекта
8. Язык и стиль коммерческой корреспонденции
9. Реклама в деловой речи
10. Правила оформления документов
11. Речевой этикет в документе
12. Языковые формулы официальных документов
13. Язык и стиль управленческих документов
14. Язык и стиль информационно-справочных (справочно-аналитических документов)
15. Язык и стиль договора и доверенности
16. Язык и стиль инструктивно-методических документов
17. Приемы унификации языка служебных документов
18. Лингвистические особенности публицистического стиля (лексика, фразеология, морфология, синтаксис)
19. Изобразительно-выразительные средства в публицистическом стиле
20. Жанры-полилоги: собрания, совещания, переговоры, интервью
21. Особенности устной публичной речи
22. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала
23. Словесное оформление публичного выступления
24. Грамматические нормы русского литературного языка
25. Стилистические нормы
26. Лингвистические особенности разговорной речи
27. Норма в разговорной речи
28. Стили современного русского языка
29. Взаимодействие функциональных стилей
30. Культура произношения в русском языке. Акцентологические нормы
Вариант № 1
1. Рецензия и отзыв как жанр. Языковые конструкции при рецензировании.
2. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи.
3. Речевой этикет в документе.
4. Язык и стиль инструктивно-методических документов.
5. Особенности устной публичной речи.
6. Лингвистические особенности разговорной речи.
Вариант № 2
1. Реферат как научный жанр. Требования к написанию, обобщенная модель реферата, языковые конструкции при реферировании.
2. Конспект как жанр. Виды конспекта.
3. Языковые формулы официальных документов
4. Приемы унификации языка служебных документов.
5. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала.
6. Норма в разговорной речи.
Вариант № 3
1. Курсовая работа как научный жанр.
2. Язык и стиль коммерческой корреспонденции.
3. Язык и стиль управленческих документов.
4. Лингвистические особенности публицистического стиля (лексика, фразеология, морфология, синтаксис).
5. Словесное оформление публичного выступления.
6. Стили современного русского языка.
Вариант № 4
1. Дипломная работа как научный жанр.
2. Реклама в деловой речи.
3. Язык и стиль информационно- справочных (справочно-аналитических документов).
4. Изобразительно-выразительные средства в публицистическом стиле.
5. Грамматические нормы русского литературного языка.
6. Взаимодействие функциональных стилей.
Вариант № 5
1. Тезисы как научный жанр.
2. Правила оформления документов.
3. Язык и стиль договора и доверенности.
4. Жанры-полилоги: собрания, совещания, переговоры, интервью.
5. Стилистические нормы.
6. Культура произношения в русском языке. Акцентологические нормы.
Задание 1
Исправьте ошибки в тексте:
Онегину грозило разорительство. Индивидуалисты, самолюбивцы осуждаются М.Горьким в легенде о Ларре. На бал съехались все богатые дворовые, владельцы окрестных усадьб. На запрос о пересылке книг по истории шахмат ставим вас в известность, что таковых в магазине не имеется. По получении сего вам надлежит обратиться в отделение "Книга - почтой". Вышеизложенное постановление должно неукоснительно выполняться. Ремонтирование телевизора произведено в сроки, каковые предусмотрены в нижеупомянутой инструкции.
Выберите из текста фразеологические обороты и объясните их значение
Оставшийся овес хранили к началу весенних работ как зеницу ока (Шол.) Главную роль играл талантливый молодой красавец Курский, для которого она стала лебединой песнью: он уехал из Москвы и погиб от тифа. (Щ.-К.). Анна Акимовна всегда боялась, чтоб не подумали про нее, что она гордая, выскочка или ворона в павлиньих перьях. (Ч.) Копейкин мой, можете вообразить себе, и в ус не дует. (Г.).
Как называются эти слова?
а. кочет, гуторить, бучило, курень, левада, шаньги, хата
б. катет, глагол, этил, партия, социализм, вулкан, прогресс
в. буза, прикид, шамать, крутой, менты, наколоть, держать на игле
Задание 2
Укажите, какие ошибки допущены в тексте и исправьте их: Правда, заключенная в стихах поэта, бьет в лицо. У Плюшкина крестьяне помирают, как мухи. Во всем произведении красной нитью лежит мысль о будущем России. Среди художественных средств поэмы особую роль имеют сравнения. Сразу же после приезда Базарова жизнь в имении Кирсановых начала бить другим ключом. По словам Чацкого, "дым отечества всем сладок и приятен".
Подберите к иноязычным словам русские синонимы: Сентиментальная (…) женщина; Полная апатия (…); Древняя легенда (…); Получить анонимное (…) письмо; Воздвигнуть монумент (…); Привести необходимые аргументы (…); Читать интересные мемуары (…).
Поставьте ударение: Брать - брал - брало - брали - брала; Прав - право - правы - права; Принят - приняло - приняты - принята; близкий - близок - близка - близко - близки; редкий - редок - редка - редко - редки; начать - начат - начата - начато - начаты; принять - принят - принята - принято - приняты.
Задание 3
Перепишите, раскрывая скобки, раздельно или слитно:
Укрыться от дождя под (на)вес, ценить (на)вес золота; умчаться (в)даль, всматриваться (в)даль степи; продвигаться (в)глубь пустыни, отойти (в)глубь; вернуться домой (во)время, заболеть во(время) каникул.
Вставьте пропущенные буквы:
Ф...нарь, лок...мотив, пл…тформа, сем...фор, п...рон, б...гаж, в...гон, к...ндуктор, пас...ажир, в...стибюль, кв…танция.
Образуйте составное название:
(ярославский драматический) театр; (российский, сельскохозяйственный) академия имени К.А.Тимирязева; (краснопресненская, районная) отделение скорой помощи; (московская техническая высшая) университет имени Н.Э.Баумана.
Задание 4
Вставьте, где надо "ь":
Увлеч…ся игрой с дет…ми, пробить бреш... в стене, прийти поздней ноч...ю, почувствовать фал...ш..., открыть дверь настеж..., возвратиться лиш... на рассвете, время за полноч..., покраснеть как кумач..., привлеч... всеобщее внимание.
Исправьте ошибки в тексте:
Митрофан обнаруживает свое невеждество во всем. Печорин не раз проявлял бесстрашность. Равнодушество охватило Евгения. Успех первых пьес упрочнил положение драматурга. Не так-то легко сломить разбудившийся народ. Отряд, бессомненно, вовремя придет на станцию. В будующем энергия атома найдет самое широкое применение.
К данным словам первой группы подберите из второй группы слова, сходные по значению, например: энтузиазм - воодушевление, восторг.
1. Фантазия, экзаменовать, универсальный, аккомпанемент, квалификация, гегемония, привилегия, абстрактный, антагонизм, аплодисменты, аргумент, энтузиазм, гипотеза, интеллигентный, базар, фиолетовый, авангард.
2. Воодушевление, восторг; творческое воображение, мечта; предположение; доказательство, довод; проверять; разносторонний, всеобщий; специальность; музыкальное сопровождение; господство; преимущество, льгота; противоречие; отвлеченный; рукоплескания; образованный, культурный; рынок; передовой отряд; лиловый.
Задание 5
Вставьте пропущенные буквы и поставьте ударение:
Скл…ниться над ручьем, накл…нить голову, прекл…нить колена, откл...нение в сторону; затв...рить калитку, затв…рять дверь, чудесное тв...рение, раств…рить окно, домашняя утв…рь; хорошо загореть, медленно сг...рать, сг...реть до тла, заг…релый юноша, дог...равший костер; оз…рять пламенем, оза…рить солнцем, яркие з...рницы, утренняя з...ря.
От данных слов образуйте прилагательные и подберите к ним существительные:
Агрессия, аккумулятор, аппетит, баррикада, группа, диссертация, интеллигент, иллюстрация, класс, коллектив, коммуна, компромисс, кристалл, масса, металл, параллель, пассажир, профессия, режиссер, территория, троллейбус, шоссе, экспрессия, эффект.
Исправьте ошибки в тексте:
Князь Игорь убег из плена. Хлестаков, рассказывая о петербургской жизни, гораздо сильно врет. С трудом можно было узнать, из чего состояла одежка Плюшкина. Когда в городе узнали о поступках Чичикова, то среди чиновников поднялся большой сполох.
Задание 6
Образуйте словосочетания, используя приставки пре- и при-: Участок при усадьбе - приусадебный участок; полоса при береге, город около Волги, слегка затворить дверь, чуть открыть окно, очень странный случай, сделать ручным дикое животное, быстро проходящее явление, загородить дорогу, с избытком насытиться чем-нибудь, значительно переоценить, увеличить опасность.
Вставьте пропущенные буквы: Бе…вкусица, …жечь дотла, бе…жалостный, бе…шумный, н…слаждение, на…смотрщик, з…чинщик, пер…мирие, ра…щелина, чере…полосица, пр…вратность, пр…сяга, пр…бежище, пр…сечь разговоры, под…емный, п…едестал, д…явол, ад…ютант, бар…ер, меж…здательский договор.
Исправьте ошибки в тексте: Ранние рассказы писателя выходили под разными вымышленными псевдонимами. В повести "Разгром" А. Фадеев изобразил борьбу против японской военной оккупации. Среди народного фольклора особое место играют былины. Олег пользовался среди товарищей большим приоритетом.
Задание 7
От существительных мужского рода образуйте родительный падеж множественного числа:
1. Башкиры - башкир, болгары, буряты, грузины, осетины, румыны туркмены, цыгане, турки.
2. Киргизы - киргизов, казахи, узбеки, таджики, якуты.
3. Валенки - валенок, сапоги, чулки, ботинки, ремешки, носки.
4. Вольты - вольт, амперы, микроны, аршины, метры, граммы, килограммы, гектары, лимоны, апельсины, баклажаны, мандарины, помидоры, томаты.
Образуйте родительный падеж от существительных, употребляющихся только во множественном числе. Поставьте ударение:
5. Часы - часов, щипцы, очки, тиски, заморозки, мемуары, счеты.
6. Брызги - брызг, бусы, каникулы, макароны, деньги, носилки.
7. Будни - будней, клещи, ясли, дрожжи, люди, отруби сани.
Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания:
Главная роль конечно роль Чацкого без которой (не)было бы комед... а была бы пожалуй картина нравов. Сам Грибоедов пр...писал горе Чацкого его уму а Пушкин отк...зал ему (во)все в уме. Можно было(бы) подумать что Грибоедов из отеческой любви к своему герою польстил ему в заглави... (как)будто пр...дупредив ч...тателя что герой его умен а все прочие около него (не)умны.
Но Чацкий не только умнее всех про...их лиц но и пол...жителыю умен. Речь его кипит умом остр...умием. У него есть и сер..це и пр...том он без...коризненно честен. Словом это человек не только умный но и развитой с чу...ством или как его рекомендует его горничная Лиза он чу...ствителен и весел и остер.
Задание 8
Образуйте прилагательные:
Следы зверя, писк комара, лапы гуся, яйцо глубя, голова лошади, гнездо воробья, платье из шерсти, чашки из глины, ложки из серебра, рубашки из полотна, укус муравья, крыша из соломы, пуговицы из олова, сок клюквы, учение об эволюции, постройки при станции, изделия из кожи, день с ветром, без заботы, без облаков, Русь, матрос, Сибирь, октябрь, поляк, казак, Алма-Ата, бледный и розовый, изразец, плюш, холст.
Замените числа словами и раскройте скобки:
11 (апельсины, мандарины, лимоны), 10 (яблоки), 6 пар (сапоги, валенки, ботинки), 4 пары (чулки, носки), 500 (граммы) вермишели, 15 (килограммы) (помидоры), 8 банок (баклажаны), напряжение в 127 (вольты), 16 (спортсмены-грузины), площадь в 890 (гектары).
Исправьте ошибки в тексте:
Жизнь купечества была подлинным темным царством. В их домах нередко разыгрывались тяжелые трагедии. Большинство казачества жило до революции очень замкнуто. Они, однако, не были однородным классом, Революция открыла молодежи дорогу к счастью, и ничем нельзя свернуть их с этого пути. Кулачество оказывало коллективизации ожесточенное сопротивление. Они прятали хлеб, резали скот, убивали активистов. Никак нельзя признать правильным утверждение, что молодежь стала "не та" и что они все стиляги.
Задание 9
Вставьте пропущенные буквы:
Сорок...рублевый, сорок...ножка, тысячелетие, ст...летний, че…твовать, участв...вать, без…нициативный, агр...техника, газ...фикация, пан...рама, инв…нтарь, им…тация, кар…катура, п...родия, небез...нтересный, экзам…натор.
Подберите синонимы к словам:
Концентрировать - (собирать) все силы на своевременной уборке урожая; реставрировать (….) разрушенный дворец; аннулировать (…..) неправильное постановление; форсировать (.....) ход событий; мотивировать (.....) внезапный отъезд; фальсифицировать(....) факты; иронизировать (.....) над кем-либо: потерпеть фиаско(.....).
Исправьте ошибки в тексте:
Русские войска совершили победу. Гоголь вскрывает самодержавно-крепостническую Россию. Онегин мечется в поисках применения своих сил. Манилов умеет только трепать языком. Пейзаж имеет в романе большую роль. Повесть оказала на меня неизгладимое впечатление. Запорожские казаки стояли друг за друга головой. По человеку судят о делах.
Задание 10
Вставьте пропущенные буквы:
Тяжело дыш…щий человек, мел…щий муку работник, кле…щий коробочку мальчик, храбро сража…щийся полк, хлопоч…щая хозяйка, трепещ…щая рыба, готов…щийся к зачетам студент, спе…щий виноград, ре...щие знамена, стел…щийся туман, листья, колебл...мые ветром, ноч...щий в степи обоз, топот скач...щей лошади.
Исправьте ошибки в тексте:
Меня не раз охватывал смех, глядя комедию "Ревизор". Прочитав пьесу, передо мной встали образы персонажей. Когда, читая поэму "Мертвые души", сталкиваешься с образом Плюшкина, у тебя появляется отвращение. Приехав из города, перед Давыдовым возникает ряд трудностей. Множество городов и деревень было уничтожено фашистами, лишив население крова.
Раскройте скобки:
Жить (по)новому, запомнить (крепко)накрепко, говорить (с) (глазу) (на) (глаз); тратить время (по)пусту, знать (мало)мальски, приделать (шиворот)навыворот, прибыть (во)время, выдать уголь (на) гора; обращаться (за)панибрата, ударить (ис)подтишка, сгореть (до)тла, собираться (с)позаранку, танцевать (до)упаду.
Задание 11
Раскройте скобки, обозначьте слитное и раздельное написание: Маленькие домики спят (бе…)пробудно. (Бе…)умолку шумит вода. Следующую речку Павел решил переехать (в)брод. Быть сильным хороши, быть умным лучше (в)двое. Мать ходила (в)зад и (в)перед и смотрела на сына. Хозяйки глаз (по)всюду нужен: он (в)миг заметит что-нибудь. Александр задумался и говорил (в)полголоса. Катер (ни)как не может подойти к причалу (в)плотную. Приказано было продвинуться (в)перед и (на)лево. Море (по)прежнему было спокойно. Не ныряй (в)глубь: утонешь.
Вставьте пропущенные буквы: Стари…ый лад, золоче…ый ковш, соболи…ая шапка, гости…ый двор, исти…ая правда, стреноже…ые кони, моче…ые яблоки, безветре…ый день, конопля…ое семя, краше…ый пол, вяза…ая кофта, бестала…ая головушка, безымя…ая могила, незараже…ые мины.
Поставьте ударение: Алфавит, аристократия, баловать, закупорить, индустрия, каучук, красивее, намерение, осведомиться, паралич, премировать, ремень, соболезнование, средства, таможня, ходатайствовать, черпать, щавель.
Задание 12
Расставьте знаки препинания:
Её чувствительность события прошлого дня, напряжение с которым пришлось бороться все это потрясло его. Все было разрушено и монастырь где он был похоронен и его дом, и домик няни и деревья его современники. Он вдруг почувствовал себя богачом, который не знает куда девать нажитое и бестолково тратит сокровища разбрасывая все что имел всем кто желал поднять брошенное. Он медленно прохаживался по большой гостиной где на стенах торчали оленьи рога набитые на черные лакированные дощечки хвастливые трофеи барской охоты. Я помню как спускался по ступеням крыльца держась за холодные и заиндевелые перила и очутившись уже на дорожке прошел упираясь ладонью в бревенчатую стену избы еще несколько шагов.
Исправьте ошибки в тексте:
Что бы она ни делала, все ей удавалось. Он смотрел на себя как-бы со стороны. Мы добрались-таки до дома, Он буд-то заснул. Неужели мы больше не увидимся? Надо дождаться их, во чтобы то ни стало. Скажи-ка, что глаза ей портить не годиться. Я думал, что мне не приведется еще увидиться с вами. Не знаю я, коснеться ль благодать моей души…
Образуйте настоящее и будущее время от следующих глаголов:
Видеть -видел-видит, обидеть - , зависеть, ненавидеть, сеять, веять, реять, таять, лаять, чуять, лелеять, каяться, маяться, надеяться, затеять, слышать.
Задание 1
Отметьте слова, в которых ударение падает на второй слог.
а) начать, некролог, намерение, мытарство;
б) диспансер, дефис, досуг, диаспора;
в) вчерне, апостроф, завидно, искрить;
г) километр, астроном, таможня, шасси.
В случае затруднения обратитесь к словарю. Выпишите существительные среднего рода, составьте с ними словосочетания
Задание 2
Образуйте формы настоящего и прошедшего времени единственного числа от глаголов, проставьте ударения, отметьте возможные варианты.
Образец: быть - бyдет, былa.
Лгать, вылить, кружить, отнять, звать, приобрести, сорвать, бить, жить, взять, звать, брать, поднять, вобрать, класть, снять, плыть, пасть, дуть, принять, прибыть, дожить, допить, задать.
Задание 3
Вставьте пропущенные буквы:
Ф…нарь, лок…мотив, пл…тформа, сем…фор, п…рон, б…гаж, в…гон, к…ндуктор, пас…ажир, в…стибюль, кв…танция.
Образуйте составное название:
(ярославский драматический) театр; (российский, сельскохозяйственный) академия имени К.А.Тимирязева; (краснопресненская, районная) отделение скорой помощи; (московская техническая высшая) университет имени Н.Э.Баумана.
Задание 7
Найдите ошибки, вызванные нарушением лексической сочетаемости слов. Сделайте стилистическую правку предложений.
a. В нашем лицее происходит углублённое изучение профилирующих предметов.
b. Ставится упор на более глубокое изучение предметов, относящихся к выбранному направлению.
c. Вы должны туда собственноручно сходить.
d. Фирма традиционно изготавливает ювелирные приборы, но может выполнить и другую продукцию.
e. В преддверии холодного сезона вопросом особой важности является подготовка к зиме.
Задание №1. Орфоэпические нормы
Законспектировать раздел VI. «Нормы современной русской речи» из книги Черняк В. Д. Русский язык и культура речи- М. , 2002. с.137-164 или гл. V, «Литературное произношение» из книги Голуб И. Б. «Русский язык и культура речи»- М. , 2002. с. 332-336.
1. Используя словарь (укажите выходные данные), расставьте ударения в словах, укажите варианты ( с пометами устаревшее, просторечное, дополнительное и проч.). К словам, значения которых вы не знаете или знаете неточно, выпишите толкования.
Общеупотребительные слова: мусоропровод, откупорить, баловать, кашлянуть, исчерпать, облегчить, ободрить, начать, принять, углубить, приданое, багроветь, ржаветь, дремота, ломота, ломоть, столяр, торты, новорожденный, зубчатый, пуловер, цепочка, ревень, шприцы, досыта, издревле, искони, исстари, недуг, донельзя, иначе, завидно, наотмашь.
Общеупотребительные книжные слова: генезис, диоптрия, ракурс. диспансер, феномен, апостроф, уведомить, намерение, созыв, заиндеветь, принудить, бюрократия, некролог, аналог, изобретение, псевдоним, эксперт, инсульт, мизерный, обеспечение, ходатай.
Конфессиональные (церковные) слова: апокриф, апокалипсис, догмат, вечеря, еретик, вероисповедание, иконопись, послушник, духовник, мытарство, знамение, христианин.
2. Измените слова по образцу и расставьте ударения в формах прилагательных.
Образец: важный – важна, важно, важны, важнее.
Валовой (сбор), веселый, балованный, безудержный, бледный, кухонный, русый, алый, нужный, крутой, простой, пьяный, ясный, красивый, круглый, босой, глупый.
3. Поставьте ударения в глаголах:
кружит, премируют, солят, звонишь, брала, взяла, звала, приняла, забрала, задали, отпер, отперли, родился, отняла, родилась, поселимся, включит, облегчим, закупорим, начал.
4. Напишите транскрипцию слов по образцу, отметьте варианты.
Образец: конечно – коне[шн]о.
Булочная, горчичный, выборочный ,Ильинична, пустячный, яичница, что, чтобы, достаточно, точно, молочница, нарочно, троечник, порядочный, скучно, пятерочный, копеечный, пасечник, сердечный.
Задание № 2. Орфографические нормы
1. Вставьте, где нужно, непроизносимые согласные.
Праз…не…ство, ислан…ский, кон…статировать, ровес…ник, предвес…ник, уча…ствовать.
2. Вставьте, где нужно двойную согласную.
Тер…ас…а, а…огичность, ба…юстрада, ко…румпировать, импре…арио.
3. Вставьте проверяемые безударные гласные.
Пок…яние, огр…ненный, разоч…рованный, обог…щать, упр…щенно.
4. Вставьте непроверяемые гласные.
В…ол…нчель, экстр…в…гантный, ут…л…тарный, с…ната, об…яние.
5. Вставьте чередующиеся безударные гласные.
Оз…ренный, заг…раться, пл…вец, пром…кательная, р…стущий.
6. Вствьте пропущенные буквы Ы или И.
Небез…нтересный, пред…стория, сверх…нтеллектуальный, пост…мпрессионизм, пред…нфарктное состояние, вз…мать, с…ронизировать, с…знова.
7. Вставьте гласные в слова с ПРЕ- и ПРИ-.
Пр…небрегать, пр…цедент, беспр…кословить, пр…амбула, пр…рывистый, непр…творно.
8. Вставьте Ы или И после Ц.
Ц…в…л…зация, цикламен, Куниц…н, моц…он, ц…ганщина.
9. Вставьте О или Е после шипящих.
Грош…вый, крыж…вник, подж…г дома, ш…роховатый, беч…вка.
10. Вставьте пропущенные буквы в окончания глаголов 3-го лица, единственного числа.
Дремл…т, трепещ…т, постел…т, стрекоч…т, увид…т.
11. Вставьте, где нужно, суффиксы - Н, -НН.
Вяза…ный, серебря…ый, вышеназва…ый, непроше…ый гость, ветре…ое утро.
12. Определите написание НЕ с разными частями речи.
Совершенно (не)интересный, далеко (не)простой, отнюдь (не)обременительный, вовсе (не)обязательно.
13. Определите написание частиц НЕ или НИ.
Н… видно н… зги, н… н… заметить, н… н… обманывал. Куда он только н… заходил!
14. Вставьте, где нужно твердый - Ъ или мягкий- Ь знаки.
Сверх…естественный, четырех…ярусный, пас…янс, трех…актный, меж…ядерный.
15. Определите написание сложных слов.
(Пол)ананаса, (пол)второго, (пол)Москвы, (пол)листа, (зам.)декана,
(макро)структура, (жизненно)важный, (чае)питие, (выше)названный.
16. Напишите словосочетание:
Пр…в…легии (транс)европейских корпораций.
Я…ства, купленные в течение месяца.
Что бы н… случилось, хочется надеяться на лучшее.
Информационные ресурсы:
Розенталь Д.Э. Русский язык: пособие для поступающих в вузы. –Любое издание.
Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке.- Любое издание.
Задание № 3. Грамматические нормы
Предварительно изучив соответствующие правила, выполните задания. Рекомендуемые информационные ресурсы:
Голуб И. Б. Русский язык и культура речи – М., 2002, с. 300-326
Черняк В. Д. Русский язык и культура речи. – М. 2002 с. 164-259
1. Определите род имен существительных: Рубака, щипцы, кенгуру, Колорадо, идальго, НАТО, юноша, вуз, салями, пенальти, колибри, подмастерье, жалюзи, манси, рефери, сани, Бештау, какаду, лебедь, мозоль, леди.
2. Образуйте форму именительного падежа множественного числа. Поставьте ударение (отметьте стилистические варианты): Договор, тоска, пропуск (прогул), человек, учитель, токарь, торт, профессор, образ, хлеб, мех, ребенок.
3. Раскройте скобки, отметьте стилистические варианты: Производство (сахар), выпил стакан (чай), бутылка (лак), много (народ), без (год) неделя, не до (смех), упустить из (вид), уйти из (дом), нет (лес).
4. Образуйте форму родительного падежа множественного числа: Помидор, чулок, носок, мечта, погон, простыня, кочерга, баклажан, гусар, ставня, рельс, борьба.
5. Образуйте форму творительного падежа единственного числа: Тысяча, Чаплин, Карамазов, Ростов, Дарвин, Черных, плащ, огурец.
6. Исправьте неточности в употреблении местоимений: 1) Сестра поступила в артистическую труппу. Она скоро уезжает на гастроли. 2) Директор застал помощника у себя в кабинете. 3) Профессор попросил ассистента прочитать свой реферат. 4) Считая появление Базарова преждевременным, писатель был уверен, что будущее за ним. 5) В этом музее были выставлены чучела динозавров, которые все погибли от бомбежки.
7. Найдите и исправьте ошибки в употреблении числительных. Исправьте предложения там, где это необходимо. 1) Четверым балеринам предложили участвовать в конкурсе. 2) Так мы и живем: семь в одной комнате. 3) Подойдем поближе к этим троим студентам. 4) Эти двести метров отделяющих оба факультета, преодолеть не трудно. 5) Мы заметили, что в обоих песнях припев почти одинаковый. 6) Над этой темой работает пятеро сотрудников. 7) На работе вместо семерых занято только пять человек. 8) Время существования этого спутника – 93 суток. 9) Преступник отстреливался с обеих рук.
8. Образуйте формы степеней сравнения прилагательных: Пустой, редкий, громкий, жидкий, низкий, жаркий, четкий, прыткий, броский, частый, хлесткий, вязкий, мерзкий, сладкий, короткий, поздний, бойкий, дерзкий.
9. Исправьте ошибки в управлении: Согласно распоряжения ректора всем студентам необходимо пройти флюорографический осмотр. Вопреки прогноза погода в День победа была без дождя. По окончанию экзаменационной сессии необходимо все ведомости сдать в деканат. Руководитель написал очень хороший отзыв на мою курсовую работу. Какова точка зрения по этой проблеме?
Задание № 4. Лексические нормы
1.Исправить и объяснить лексические ошибки в предложениях:
На этой фирме есть свободная вакансия, можешь обратиться.
Самолеты значительно укоротили путь от Камчатки до Москвы.
В состав многих лекарств входят ароматичные масла и красители.
Общество возросло на 1 млн. человек.
На сцене были гитаристы: один высокий, а другой – низкий.
Из лекции по искусству общения мы узнали много новых и полезных знаний.
Связь без брака – только за валюту (из рекламы телефонной компании).
В Древнюю Грецию ехали толпы туристов из Египта.
Получил бесценную бандероль.
В балете «Пушкин» заглавную роль исполняет молодая балерина.
Задание № 5. Работа со словарями
Сделать конспект раздела «Лексикография» (с. 128 – 137) книга:
Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. – М., 1997. и другие издания, или конспекты раздела «Словари и речевая культура» (с. 21 – 33), книга Черняк В.Д. «Русский язык и культура речи» - М., 2002г.
Сделать конспект аннотации и одной словарной статьи следующих словарей:
Бельчикова Ю.А., Панюшева М.О. Словарь паронимов современного русского языка. – М., 1994. Или: Вишнякова О.В. Словарь паронимов русского языка. - М., 1984.
Большой словарь иностранных слов. – М., 1999. Или: Васюкова И.А.
Словарь иностранных слов. – М., 1999; Комлев Н.Г. Словарь иностранных слов. – М., 1999; Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. – М., 1998; Словарь иностранных слов: Актуальная лексика, Толкование. Этимология. – М., 1997; Современный словарь иностранных слов. – М., 1992.
Большой толковый словарь русского языка. – СПб., 1998. Или: Современный толковый словарь русского языка / Гл. ред. С.А. Кузнецов. – Спб., 2002.
Горбачевич К.С. Русский синонимический словарь. – Спб., 1996. Или: Словарь синонимов. Справочное пособие. – Л., 1975; Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. – М., 1969.
Колесников Н.П. Словарь омонимов русского языка. – Ростов – на –Дону. 1995. Или: Ахманова О.С. Словарь омонимов русского языка. – М., 1974.
Львов М.Р. Словарь антонимов русского языка. – М., 1984. Или: Словарь антонимов русского языка. – М., 1984.
Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М., 1991 и дальн. изд. Или: Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1994.
Словарь русского языка АН СССР: В 4 т.- М., 1981 – 1984.
Толковый словарь русского языка конца 20 века. Языковые изменения. – СПб., 1998.
Фасмер М. Этимологический словарь русского языка: В 4 т. – М., 1964 – 1973 и другие издания. Или: Черных П.Я. Историко – этимологический словарь современного русского языка: В 2 т. – М., 1993
Фразеологический словарь русского литературного языка: В 2 т. / Сост, А.И. Федоров. – М., 1997. Или: Фразеологический словарь русского языка / Под ред. А.И. Молоткова. – М., 1986.
Задание № 6. Функциональные разновидности речи.
Научный стиль речи.
1. По учебнику «Русский язык и культура речи» раздел (Черняк В. - раздел 8-9 с. 381-411) познакомьтесь с правилами написания и оформления аннотации к научному тексту.
2. Прочитайте статью Д.С. Лихачева и напишите аннотацию к ней.
Человек должен быть интеллигентен.
Человек должен быть интеллигентен! А если профессия не требует интеллигентности? А если он не смог получить образования: так сложились обстоятельства? А если интеллигентность сделает его <белой вороной> среди своих сослуживцев, друзей, родных, просто будет мешать его сближению с другими людьми.
Нет, нет и нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Она нужна и для окружающих, и для самого человека.
Это очень, очень важно, и, прежде всего, для того, чтобы жить счастливо и долго: да, долго! Ибо интеллигентность равна нравственному здоровью, а здоровье нужно, чтобы жить долго - не только физически, но и умственно. В одной старой книге сказано:
«Чти отца своего и матерь свою, и долголетен будешь на земле». Это относится и к целому народу, и отдельному человеку. Это мудро.
Но прежде всего, определим, что такое интеллигентность, а потом, почему она связана с заповедью долголетия.
Многие думают: интеллигентный человек- это тот, который много читал, получил хорошее образование (и даже по преимуществу гуманитарное), много путешествовал, знает несколько языков.
А между тем можно иметь все это и быть неинтеллигентным и можно ничем этим не обладать в большей степени, а быть все- таки внутренне интеллигентным человеком.
Лишите подлинно интеллигентного человека полностью его памяти. Пусть он забыл все на свете, не будет знать классиков литературы не будет помнить величайшие произведения искусства, забудет важнейшие исторические события, но если при этом он сохранит восприимчивость к культурным ценностям, эстетическое чутье, сможет отличить настоящее произведение искусства от грубой «штуковины», сделанной только чтобы удивить, если он сможет восхитится красотой природы, понять характер и индивидуальность другого человека, войти в его положение, а поняв другого человека, помочь ему, не проявит грубости, равнодушия, злорадства, зависти, а оценит другого по достоинству,- вот это и будет интеллигентный человек. Интеллигентность не только в знаниях, а в способности к пониманию другого. Она проявляется в тысяче и тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, вести себя скромно за столом, в умении незаметно (именно незаметно) помочь другу, беречь природу, не мусорить вокруг себя- не мусорить окурками или руганью, дурными идеями (это тоже мусор, и еще какой!).
Я знал на русском Севере крестьян, которые были по-настоящему интеллигентны. Они соблюдали удивительную чистоту в своих домах, умели ценить хорошие песни, умели рассказывать «бывальщину» (то есть то, что произошло с ними ли другими), жили упорядоченным бытом, были гостеприимны и приветливы, с пониманием относились и к чужому горю, и к чужой радости.
Интеллигентность- это способность к пониманию, к восприятию, это терпимое отношение к миру и людям.
Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать-тренировать душевные силы, как тренируют физические. А тренировка возможна и необходима в любых условиях.
Что тренировка физических сил способствует долголетию - это понятно. Гораздо меньше понимают, что для долголетия необходима и тренировка духовных и душевных сил.
Дело в том, что злобная и злая реакция на окружающее, грубость и непонимание других - это признак душевной и духовной слабости, человеческой неспособностью жить... Толкается в переполненном автобусе - слабый и нервный человек измотанный, неправильно на все реагирующий. Ссорится с соседями - тоже человек, не умеющий жить, глухой душевно. Эстетически невосприимчивый - тоже человек несчастный. Не умеющий понять другого человека, приписывающий ему только злые намерения, вечно обижающийся на других - это тоже человек, обедняющий свою жизнь. Душевная слабость ведет к физической слабости. Я не врач, но я в этом убежден. Долголетний опыт меня в этом убедил.
Приветливость и доброта делают человека не только физически здоровым, но и красивым. Да, именно красивым.
Лицо человека, которое часто искажается злобой, становится безобразным, а движения злого человека лишены изящества - не нарочитого изящества, а природного, которое гораздо дороже.
Социальный долг человека - быть интеллигентным. Это долг и перед самим собой. Это залог его личного счастья и «ауры доброжелательности» вокруг него и к нему (то есть обращенной к нему).
1. Укажите, какие из предложенных единиц не являются знаками языка а. звук б. слог в. слово г. предложение
2. Укажите основные функции языка а. язык - средство общения б. язык - средство познания в. язык - важнейший компонент духовной культуры народа г. язык - система знаков д. язык - средство развития и сохранения культуры
3. Какие из перечисленных знаковых систем не являются искусственными языками? а. нотная азбука б. система дорожных знаков в. язык жестов глухонемых г. знаки отличия у военных д. китайский язык
4. Отметьте высказывания, которые являются неверными а. культура речи - молодой раздел науки о языке б. культура речи изучает речь с точки зрения обеспечения в. максимальной эффективности общения г. культура речи предполагает три направления: нормативное д. коммуникативное и этическое е. высокая речевая культура человека - залог его профессиональной успешности ж. каждый человек имеет право писать и говорить так, как ему удобнее и привычнее
5. Укажите варианты современного русского языка а. научный стиль, официально-деловой стиль, публицистический стиль, разговорный стиль б. литературный вариант языка и нелитературные варианты в. книжные стили и разговорный стиль г. описание, повествование, рассуждение д. вариант, диалект, просторечие, жаргон
6. Что такое просторечие? а. это образцовый вариант языка, обслуживающий культурные нужды народа в. это нелитературный вариант языка, используемый на определенной территории в сельской местности г. это нелитературный вариант языка, используемый определенными социальными группами д. это нелитературный вариант языка, используемый в речи малообразованных слоев городского населения е. это территориальный говор
7. Какому варианту русского языка соответствует определение: "Это нелитературный вариант языка, используемый при непринужденном общении представителями определенных социальных групп"? а. жаргон б. диалект в. литературный язык г. просторечие
8. Какими языковыми признаками характеризуется просторечие? а. наличие системы функциональных стилей б. несоблюдение норм языка в. строгое соблюдение норм г. вежливость и доброжелательность тона д. сниженная и грубая лексика
9. Какой вариант языка отличается обработанностью мастерами слова - писателями, учеными? а. литературный язык б. просторечие в. жаргон г. диалект
10. Какой вариант языка использует такие языковые средства: "ихний", "ложу", "морда"? а. диалект б. литературный язык в. просторечие г. жаргон
11. В каких примерах отсутствуют жаргонизмы? а. нужно срочно сдать отчет за текущий квартал б. в сеть выйти не могу: полетели мать и камень в. мы выступили классно, а мой друг проспал - ему все фиолетово г. добыча угля растет, а зарплата та же д. текущий квартал оказался удачным: добыча угля
12. Какие виды норм существуют в современном русском языке? а. индивидуальная б. просторечная в. строго обязательная и восполнительная г. рекомендуемая д. орфоэпическая, лексическая, морфологическая, синтаксическая
13. Какой тип нормы закрепляет правильное произношение звуков и их сочетаний в словах? а. морфологическая б. орфографическая в. синтаксическая г. орфоэпическая д. лексическая
14. Какой вид нормы закрепляет наличие двух и более вариантов а. строго обязательная б. восполнительная в. лексическая г. пунктуационная д. акцентологическая
15. С каким свойством нормы связано появление новых вариантов? а. историческая изменчивость б. обязательность в. системность
1. Не являются каналами неречевого общения …
a. зрение, жесты,
b. моторика, обоняние,
c. осязание, ощущения
d. говорение и письмо
2. Основные признаки литературной нормы - это…
a. соответствие авторитетным источникам (как правило - произведениям известных писателей).
b. устойчивость (или стабильность)
c. обработанность и нормированность
d. понятность в определенных кругах
3. Семиотика - это:
a. наука об общих свойствах знаковых систем;
b. наука о том, как в человеческом обществе происходит общение.
c. раздел науки, изучающий жизнь общества в определенную эпоху
d. наука, занимающаяся изучением устойчивых семантически цельных сочетаний слов
4. Коммуникативная функция, это:
a. функция усвоения услышанного;
b. функция воздействия;
c. функция общения;
d. психологическая функция.
5. Литературная речь - это…
a. речь, рассчитанная на сознательный подход к системе средств общения
b. вид речевой коммуникации
c. разновидность публичной речи
d. диалогическая разговорная речь
6. Основная функция письменной речи:
a. общение с собеседником в условиях непосредственного контакта
b. фиксация устной речи
c. средство коммуникации между людьми
d. фатическая, то есть контактоустанавливающая
7. Следующие типы речи известны:
a. описание
b. повествование
c. предсказывание
d. загадывание
8. Важнейшие черты русского литературного языка складываются на основе:
a. разговорного языка города Москвы;
b. разговорного языка жителей нижнего Новгорода;
c. разговорного языка жителей Санкт-Петербурга.
d. разговорного языка города Киева
9. К основным функциональным стилям книжного языка относятся:
a. научный;
b. простонародный;
c. официально-деловой;
d. общепринятый;
e. публицистический
10. Для ………. функционального стиля характерна диалогическая речь …
a. разговорного
b. научного
c. публицистического
d. официально-делового
11. Монологическую речь характеризует:
a. официально-деловой стиль;
b. научный стиль;
c. публицистический стиль;
d. разговорный стиль;
12. Функциональный стиль - это …
a. разновидность литературного языка, выполняющая определенную функцию в общении;
b. использование языковых средств общенационального языка;
c. стиль воздействия на людей через средства массовой информации;
d. стиль, предполагающий предварительный отбор языковых средств
13. Для лексики официальной речи характерно…
a. широкое использование тематически обусловленных специальных слов и терминов;
b. широкое использование устоявшихся речевых оборотов;
c. использование ключевых слов, характерных для определенной эпохи;
d. нейтральные и разговорные слова и конструкции, отдельные элементы высокого стиля;
14. Служебные документы делятся на …
a. финансовые и учетные документы;
b. директивные и распорядительные;
c. информативные и стандартные;
d. личные и деловые письма;
15. Слово или словосочетание, обозначающее понятие специальной области знания или деятельности, это....
a. термин
b. тезис
c. языковой пример
d. рассуждение
16. С точки зрения нормативности, одним из наиболее устойчивых жанров научного стиля является
a. тезисы
b. реферат
c. аннотация
d. конспект
17. К основным жанрам литературно-художественных и общественно-политических журналов не относится:
a. статья
b. очерк
c. интервью
d. рецензия
18. Еженедельные аналитические телевизионные программы включают в себя
a. интервью и опросы
b. информационный отчет
c. репортаж
d. комментарии
19. Под речевым этикетом подразумевают:
a. систему личностных взаимоотношений руководителя с подчиненными, вышестоящими руководителями и коллегами;
b. правила поведения и речи, рассчитанные на то, чтобы не осложнять жизнь другим;
c. разработанные правила речевого поведения, систему речевых формул общения;
d. обусловленную совокупность общеупотребительных языковых средств;
20. Основой написания любого официального документа является
a. Формулы речевого этикета;
b. Логика;
c. Рассуждения по теме;
d. Правильный выбор языковых средств.
21. Основные принципы орфографии:
a. принцип фонематического письма;
b. принцип морфологического письма;
c. принцип лексического письма;
d. орфографическая грамотность.
22. Основные принципы препинания (укажите лишний):
a. интонационный;
b. смысловой;
c. грамматический;
d. орфографический.
23. При обозначении даты числом и месяцем по падежам изменяется числительное, название месяца всегда ставится только в…
a. родительном падеже;
b. дательном падеже;
c. именительном падеже;
d. предложном падеже.
24. Культура речи - это:
a. разновидность публичной речи, противополагаемой функционально и структурно речи разговорной, частному, "бытовому" общению;
b. культура профессионального общения
c. совокупность особенностей речи как орудия художественного творчества и предмета художественного восприятия.
d. раздел науки, изучающий жизнь общества в определенную эпоху и устанавливающий на научной основе правила пользования языком, как основным средством общения людей, орудием формирования и выражения мыслей.
25. Не является жанром научно-информативного стиля речи
a. реферат
b. повесть
c. тезисы
d. языковой пример
Корзина
