1. Какие факторы обусловили возникновение педагогической профессии?
2. В каком соотношении находятся понятия "педагог", "учитель", "воспитатель"?
3. Что обуславливает возрастание роли учителя в современном обществе?
4. Каковы социальные и профессиональные функции учителя?
5. В чем состоит универсальность педагогики?
6. Каковы объект и предмет педагогической науки?
7. В чем заключаются особенности бытовой и профессиональной педагогической деятельности?
8. Что такое самоценность человека и человеческого?
9. Всякий ли педагог может быть исследователем?
10. Каждый ли человек является педагогом?
11. В чем проявляется соответствие (несоответствие) внешних условий внутреннему состоянию человека?
12. Что такое целостность в педагогике?
13. Общее и особенное в педагогическом процессе.
14. Последствия и пути преодоления несопряжения процессов социологизации, воспитании и саморазвитии человека.
15. Каковы истоки народной педагогики?
16. Каковы основные общие позиции этнопедагогики?
17. В чем причины и следствия этнической вражды?
18. Возможно ли эффективное воспитание без самовоспитания?
19. Каковы основные "наполнители" содержания воспитания?
20. В чем проявляется воспитанность человека?
21. Что сильнее - обстоятельства понятия "общечеловеческие ценности"?
22. Всякий ли человек - творческая индивидуальность?
23. Что такое социальная система?
24. Каковы особенности системного подхода к деятельности школы?
25. Назовите признаки воспитательной системы конкретного учреждения образования (по своему выбору).
26. Почему и для чего дети объединяются?
27. Каковы уроки пионерии, комсомола, неформальных движений?
28. От чего зависит возможность сотрудничества взрослых и детей?
29. В чем заключается знание и назначение дидактики?
30. Как и чем взаимообусловлены обучение и учение?
31. Что представляет собой взаимодействие учителя и ученика?
32. Каковы социально-демографические проблемы социальной семьи?
33. В чем проявляются педагогические возможности семьи?
34. Почему семья требует педагогического внимания?
35. Что представляют собой объект и предмет социальной педагогики?
36. На какой основе формируются традиции социальной педагогики и социальной работы?
37. Какими должны быть нравственно-профессиональный облик и деятельность социального педагога?
38. В чем заключается универсальность менеджмента в педагогике?
39. Что такое школьный менеджмент?
40. Как эффективно управлять развитием школы?
41. Кого называют педагогом "от Бога"?
42. Каким должен быть образ жизни педагога?
43. Что такое профессиональное достоинство учителя?
44. В чем суть гуманизации образовательной системы?
45. Что мешает гуманизации образования?
46. Каковы перспективы ее осуществления?
47. Что такое духовность педагога, в чем она проявляется?
48. В чем важность сочетания человеческого и профессионального в педагоге?
49. Почему духовность педагога - общественное достояние?
50. Что предполагает формирование инновационной среды в педагогическом коллективе?
Задание № 3
Из перечисленных понятий выберите те, которые обозначают методы формирования сознания личности:
1) авторитет учителя; 2) этические беседы; 3) рассказ; 4) лекция; 5) собственное мнение; 6) наказание; 7) соревнование; 8) гласность; 9) разъяснение; 10) объяснение; 11) увещевание; 12) внушение; 13) поручение; 14) инструктаж; 15) пример; 16) опрос; 17) нотация; 18) контроль; 19) диспут; 20) доклад.
Задание № 4
Составьте аннотированный указатель педагогической литературы, в которой раскрывается содержание педагогической деятельности.
Задание № 5
Дополните перечень основных принципов педагогики:
1. _________________________________________________________
2. _________________________________________________________
3. _________________________________________________________
4. Принцип природосообразности
5. Принцип культуросообразности
6. Принцип гуманизма
7. __________________________________________________________
8. __________________________________________________________
Задание № 6
Нарисуйте схему структуры педагогической науки на современном этапе.
Задание № 7
Допишите характеристику андрагогических принципов обучения (по С. И. Змееву):
Принцип актуализации результатов обучения - __________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Принцип элективности обучения - _____________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Принцип развития образовательных потребностей - _______________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Задание № 8
Школа
Задание № 9
Сопоставьте цели образовательно-воспитательного процесса в школе с их описанием:
1. Умственное воспитание
2. Эстетическое воспитание
3. Физическое воспитание
А. Развитие творческих способностей, привитие вкуса, знакомство с искусством, культурными особенностями жизни общества;
Развитие познавательного интереса, эрудиции, прикладных знаний, умений и навыков, создание условий для саморазвития ребенка;
В. Развитие силы, ловкости, выносливости детей, привитие навыков здорового образа жизни, основ безопасности жизнедеятельности.
Ответ: 1.________, 2.________, 3.________.
Задание № 10
Определите понятие:
_______________ - механизмы программирования и воспроизведения результатов обучения и воспитания, которые заложены в развитии социальных процессов.
1. Что такое педагогика? Из предложенных ответов выберете правильный.
a. Педагогика изучает закономерности развития ребёнка и определяет пути его воспитания.
b. Педагогика - это наука о воспитании, образовании и обучения людей.
c. Педагогика - это искусство воздействия воспитателя на воспитанника с целью формирования его мировоззрения.
d. Педагогика занимается учением вопросов обучения и образования подрастающего поколения.
2. Какие качества передаются от родителей к детям?
a. Способы мышления, особенности интеллектуальной деятельности.
b. Задатки, служащие основой для развития индивидуальных способностей человека.
c. Социальный опыт.
d. Нравственные качества.
3. Можно ли утверждать, что ребёнок, чьи родители были пьяницами, обязательно разделит их судьбу?
a. Безусловно. Если человека неблагоприятные задатки, они со временем разовьются.
b. Разовьются ли наследственные задатки в устойчивые качества личности - это зависит от обучения, воспитания и самовоспитания.
c. В условиях неблагоприятной социальной среды ребёнок с такими задатками обязательно разделит судьбу своих несчастных родителей.
d. Это ещё ни о чём не говорит.
4. Почему в V-VII классах успеваемость и дисциплинированность школьников снижается?
a. Детям надоело учиться.
b. Классные руководители уделяют меньше влияния воспитанию учеников, чем учителя начальных классов.
c. Всё дело в особенностях развития школьников этого возраста.
d. Начальная школа не даёт достаточного развития, необходимого для обучения в V классе.
5. Опирается ли на принцип природосообразности гуманистическая педагогика?
a. Да.
b. Нет.
c. Частично.
d. В общих чертах.
6. Гуманистическая педагогика;
a. Стремиться изменить воспитанника.
b. Исходит из приоритетности знаний педагога.
c. Принимает воспитанника таким, каким он есть.
d. Не требует от учителя переориентации внутренних установок.
7. Какая функция современного педагога является главной?
a. Оценочная.
b. Организаторская.
c. Мотивационная.
d. Планирование.
8. Обучение можно сделать более интересным, если:
a. Поддерживать высокую трудность обучения.
b. Взывать к совести, ответственности, долгу обучения.
c. Поддерживать постоянно высокую интенсивность обучения.
d. Ни один из ответов не верен.
9. К какому принципу обучения вы отнесёте правило: от лёгкого к трудному, от известного к неизвестному, от простого к сложному.
a. Наглядности.
b. Доступности.
c. Связи теории с практикой.
d. Систематичности и наглядности.
10. Необходимо ли планировать проведение специальных "мотивационных" моментов на уроке?
a. Не обязательно.
b. Нет.
c. Да.
d. Смотря по обстоятельствам.
Корзина
