1. Понятия, суть и особенности социально-экономических и политических процессов, их основные разновидности и причины возникновения
2. Свойства социально-экономических и политических процессов
3. Социально-экономические и политические процессы как объект социальных исследований
4. Определение и сущность социальных процессов. Субъекты и участники социальных процессов
5. Динамика социальных процессов. Пять стадий типичного социального процесса
6. Определение и сущность политических процессов. Стадии и участники политических процессов
7. Динамика политических процессов и их характеристика на основе модели электорального выбора
8. Классификация социально-экономических и политических процессов
9. Свойства социально-экономических и политических процессов
10. Особенности социальных наук. Формы проявления эмерджентных качеств в исследовании социальных процессов
11. Особенности представления человека как главного участника и инициатора социально-экономических и политических процессов в трех аспектах: экономическом, социологическом и политологическом
12. Общая характеристика логики и методологии научных исследований
13. Алгоритм научного исследования, передающий логику и методологию постановки и решения задач
14. Основные требования, предъявляемые к научным гипотезам. Фундаментальные и прикладные научные исследования: суть и различия
15. Схема развития науки по К. Попперу
16. Основные научные дисциплины, осуществляющие анализ и объяснение социально-экономических и политических процессов (краткая общая характеристика)
17. Индуктивный и дедуктивный способы научных представлений об обществе
18. Эволюционизм. Суть эволюционного подхода
19. Способы соединения людей в социальную общность
20. Мотивационная обусловленность социальных действий в соответствии с классификацией М. Вебера
21. Функционализм. Универсальный принцип функционализма
22. Социальная система с точки зрения Т. Парсонса
23. Теория А. Гоулднера и постановка вопроса о типе системной модели, на основании которой дается трактовка социальному поведению
24. Достоинства системно-кибернетического подхода в исследовании социальных процессов, предложенного В. Бюлем
25. Автопойетические системы и формирование "кибернетики второго порядка"
26. Основные принципы поведения автопойетических систем по Ф. Вареле. Жесткие и мягкие системы
27. Институционализм. Суть институционального подхода
28. Системный подход как методология научного познания социально-экономических и политических процессов в соотношении "система - среда". Особенности исследования сложных систем
29. Определение понятия "система". Взаимодействие системы со средой
30. Формирование и развитие теории систем. Основные свойства систем
31. Классификация систем
32. Сущность управления системой. Определите понятие "цель". Раскройте варианты трансформации требований в цель
33. Построение "дерева целей". Обеспечение полноты "дерева целей" и соответствия рангов подцелей
34. Критерий эффективности управления системой и способы его задания
35. Параметры системы. Управление с помощью обратной связи
36. Раскройте понятие "проблема". Каковы условия постановки проблемы? Этапы решения проблем
37. Системный анализ как инструмент подготовки и принятия решений по проблемам социально-экономического и политического характера
38. Цель и процесс научных исследований, осуществляемых в форме научно-исследовательских программ
39. Методологический анализ научно-исследовательских программ по И. Лакатосу
40. Разновидности научно-исследовательских программ
41. Методологическая основа разработки стратегических планов социально-экономического развития
42. Содержание разделов региональных программ
43. Социальный факт как основа социологических исследований. Основные формы работы с фактологическим материалом
44. Методы получения фактологического материала. Основные типы опроса как наиболее широко применяемого способа получения информации в социальных исследованиях
45. Основные требования к оценке фактологической информации
46. Основные функции организации и управления научно-исследовательскими программами и проектами
47. Сетевое планирование
48. Формирование организационной структуры, адекватной целям научно-исследовательской программы
49. Создание эффективной системы контроля над выполнением поставленных задач
50. Составление бюджета и управление ресурсами научно-исследовательских программ
51. Классификация методов, используемых в организации научно-исследовательской деятельности
52. Аналитические методы как инструмент анализ социальных процессов (краткая характеристика)
53. Ключевые направления практического применения социологических методов в исследовании социально-экономических и политических процессов
54. Основные разделы социологической программы. Теоретическая (плановая) часть социологической программы. Процедурная (эмпирическая) часть социологической программы
55. Модель распределения политических партий по осевым факторам семантического дифференциала
56. Лидерство и его проявления во взаимодействии ценностных ориентаций группы. Структура лидерства в группе
57. Технология проведения экспертного анализа
58. Методы экспертной оценки (общая характеристика)
59. Проектирование социально-экономических и политических систем
60. Социальные технологии и области их применения
61. Цель и процедура социального программирования
62. Основные средства организационного сопровождения процесса социального программирования
63. Критерии и модели выбора эффективных решений в социально-экономической и политической сферах (общая характеристика)
Задание 1.
В.И. Вернадский считал главным событием, повлиявшим на развитие современной науки, открытие Гуттенбергом книгопечатания (Вернадский В. И. Избранные труды по истории науки. - М.: Наука, 1981).
Вопросы к заданию:
1. Почему изобретение книгопечатания является судьбоносным шагом в развитии научных представлений о мире?
2. Какие открытия в науке внесли наиболее весомый вклад в развитие человечества?
Задание 2.
В своей книге "Порядок из хаоса" И. Пригожин и И. Стенгерс так охарактеризовали сложившуюся к концу ХХ в. парадигму научного знания: "Каждый великий период в истории естествознания приводит к своей модели природы. Для классической науки такой моделью были часы, для ХIХ в. - периода промышленной революции - паровой двигатель. Что станет символом для нас? Наш идеал, по-видимому, наиболее полно выражает скульптура… В некоторых наиболее совершенных образцах скульптуры, например, в фигуре пляшущего Шивы … отчетливо ощутим поиск трудноуловимого перехода от покоя к движению, от времени остановившегося к времени текущему. Мы убеждены в том, что именно эта конфронтация определяет неповторимое своеобразие нашего времени" (Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса: Новый диалог человека с природой: Пер. с англ. - М.: Прогресс, 1986. С. 66).
Вопросы к заданию:
1. Что, на ваш взгляд, имели в виду Пригожин и Стенгерс, формулируя это заключение?
2. В каких знаменательных научных открытиях воплощается сформулированный учеными в данном отрывке образ?
3. Можно ли вообще говорить о какой-то особой, характерной для нашего времени, парадигме научного знания?
Задание 3.
Отметьте, к какой проблемной категории (согласно приведенному списку) относится та или иная ситуация.
Проблемная категория:
1. социальная проблема;
2. социокультурная проблема;
3. социально-экономическая проблема;
4. семейно-бытовая проблема;
5. социально-политическая проблема;
6. этнонациональная проблема;
7. демографическая проблема;
8. экологическая проблема.
Ситуация:
Современное состояние качества жизни населения не позволяет дать объективную оценку проводимой в государстве социальной реформе и в целом всей социальной политике государства.
Ввоз из-за рубежа радиоактивных материалов для переработки, хранения и захоронения обострил взаимоотношения населения со своими депутатами, выступивших в поддержку такого законопроекта.
В настоящее время актуальной становится модель поведения молодых людей, основанная на этике личного успеха. Это требует высокой социальной мобильности, знаний, умений и навыков оперативно ориентироваться и приспосабливаться в условиях рыночной конкуренции.
Замена льгот денежными компенсациями обострила ситуацию в обществе, обусловленную размером компенсационных выплат и недостатком бюджетных ресурсов в регионах для реализации некоторых пунктов социальной реформы.
Новые правила подготовки и проведения референдума в Российской Федерации могут ограничить реализацию права граждан на референдум.
Нецелевое использование и загрязнение сельскохозяйственных территорий способствует вырождению земель сельскохозяйственного назначения, что, в свою очередь, снижает эффективность всего агропромышленного комплекса.
Наметился рост числа специалистов, сочетающих в себе профессиональную образованность с элементарной безграмотностью в вопросах морали, искусства, культуры.
Увеличение доли легальных и нелегальных мигрантов в структуре народов Севера привело к обострению межэтнических отношений, что вызвано чаще всего неуважением мигрантов к культуре, языку, обычаям, национальным особенностям представителей северных народов в быту и межличностном общении.
Основными причинами асоциального поведения школьников являются особенности воспитания в семье и дефицит общения школьников со своими родителями.
Увеличение стоимости жилья и коммунальных услуг до себестоимости не способствует улучшению качества коммунальных услуг и соблюдению регламента работы служб жилищно-коммунального комплекса при обслуживании населения.
Вопросы к заданию:
1. Как вы аргументируете сделанный выбор?
2. Попробуйте подобрать к уже отмеченным ранее проблемным ситуациям другие возможные виды проблем из данного списка.
3. Какие дополнительные характеристики описания проблемных ситуаций понадобятся для их уточнения с учетом уже других проблем?
Задание 4.
Поясните перечисленные ниже проблемы, выделив возможные цели, задачи, объекты и предметы исследования. Какая из этих проблем в большей степени будет носить теоретический либо прикладной характер? Рассмотрите эти проблемы на уровнях государства, региона, города и семьи.
Примеры проблем:
1. противоречия между обществом, коллективом, личностью, их негативные последствия, пути преодоления этих последствий;
2. отношение органов власти, местного сообщества, отдельного человека к защите окружающей среды;
3. конфликт между поколениями (проблема "отцов и детей"); положительные и отрицательные стороны в этом явлении; профилактика негативных последствий;
4. проблема партийного лидерства, влияние его на стабилизацию политических процессов в обществе;
5. недоверие населения властным структурам, пути выявления и преодоления противоречий;
6. проблема повышения дисциплины в конкретном трудовом коллективе; пути сокращения негативных последствий низкой дисциплинированности;
7. повышение уровня качества жизни населения.
Задание 5.
Выделите возможные объекты исследования в данных проблемных ситуациях:
пассивное поведение электората в предвыборный период;
социальные проблемы отклоняющегося поведения молодежи;
неблагоприятная экологическая обстановка в регионе;
отсутствие корпоративной культуры руководителя крупного предприятия;
разводы в молодых семьях;
вредные привычки студентов;
низкая дисциплина в трудовом коллективе.
Вопросы к заданию:
1. Какие цели и задачи исследования можно сформулировать, изучая эти ситуации?
2. Какие формулировки проблем исследования здесь возможны?
1. Какой из методов не является общенаучным?
а) индукция;
б) дедукция;
в) контент-анализ;
г) эксперимент.
2. Для какой науки характерно использование идиографического (индивидуализирующего) метода?
а) математика;
б) биология;
в) история;
г) химия.
3. Какое свойство социальных наук роднит их с критериями традиционной научности?
а) историзм;
б) типичность социальных фактов;
в) язык;
г) ценностное отношение к действительности.
4. Какое представление о человеке присуще экономическому пониманию его природы?
а) человек эгоистичен;
б) человек альтруистичен;
в) человек верит в авторитеты;
г) человек - иррациональное существо.
5. Отберите пример слабоструктурированной проблемы.
а) оптимизации пассажиропотоков городского общественного транспорта;
б) прогнозирование чрезвычайных ситуаций;
в) определение оптимального количества поступающей в школы единиц оргтехники;
г) укомплектование городских поликлиник врачами-терапевтами.
6. Какое из требований, предъявляемых к научной гипотезе, выражает необходимость верификации полученных в ходе ее подтверждения результатов?
а) релевантность;
б) проверяемость;
в) совместимость с существующим научным знанием;
г) объяснительная или предсказательная сила.
Корзина
