1. Философия Древнего мира (Индия, Китай, античная философия)
2. Философия Средних веков (Августин, Фома Аквинский, Мусульманский Восток)
3. Философия эпохи Возрождения
4. Философия Нового времени
5. Философия эпохи Просвещения
6. Классическая немецкая философия
7. Философия К. Маркса и Ф. Энгельса
8. Развитие философской мысли в России в X - XVI веках
9. Философская мысль в России в XVII - XIX веках
10. Понятия бытия и небытия. Материя и её формы существования. Движение
11. Философская проблема сознания
12. Познание. Уровни научного познания
13. Диалектика - философское учение о развитии. Законы диалектики
14. Общество как саморазвивающаяся система. Основные сферы жизни общества
15. Проблема человека в философии
16. Культура и цивилизация
Тема 1. Введение
1. Предмет философии, ее место и роль в культуре
2. Научная ориентация философии. Мировоззренческая и методологическая функции философия
3. Чувственно-эстетическая ориентация философии. Гуманистическая функция философии
4. Практическая ориентация философии. Моральная функция философии
5. Назначение философии
6. О смысле дальнейшего изложения
Тема 2. Античная философия
1. Милетская школа философии
2. Школа Пифагора
3. Гераклит и элеаты
4. Атомисты. Левкипп и Демокрит
5. Школа Сократа
6. Софисты
7. Платон
8. Аристотель
9. Философия раннего эллинизма
10. Неоплатонизм
11. Характерные черты античной философии
Тема 3. Средневековая философия
1. Теоцентризм. Монотеизм. Бог. Принцип абсолютной личности
2. Креационизм
3. Провиденциализм. Время
4. Символизм. Средневековая герменевтика
5. Реализм и номинализм
6. Откровение и вера. Философский смысл заповедей Христа
7. Общество и природа. Средневековая теодицея
Тема 4. Философия эпохи Возрождения
1. Антропоцентризм - принцип возрожденческой философии
2. Человек - творец, художник
3. Гуманизм
4. Философия Кузанского
5. Философия Джордано Бруно. Пантеизм
Тема 5. Европейская философия XVII в.
1. Философия Бэкона
2. Философия Декарта (картезианство)
3. Галилей и Ньютон: создание теоретической механики
4. Выработка нового юридического мировоззрения. Правовые идеи философии Локка
5. Философия Лейбница
6. Спор Локка и Лейбница по вопросам теории познания
Тема 6. Европейская философия XVIII в.
1. Философия французского Просвещения. Вольтер, Руссо, Гольбах
2. Философия в Германии. Кант и Фихте
3. Сравнение двух главных философских направлений XVIII в.
Тема 7. От философии Гегеля к диалектическому материализму
1. Философия Гегеля
2. От антропологического материализма Фейербаха к диалектическому материализму Маркса
Тема 8. От философии жизни к герменевтике
1. Философия жизни
2. Экзистенциализм и фундаментальная онтология
3. Феноменология Гуссерля
4. Герменевтика
Тема 9. Аналитическая философия
1. Основатели движения: Фреге, Рассел, Витгенштейн
2. Логический позитивизм
3. Постпозитивизм. Поппер, Лакатос, Фейерабенд, Кун
4. Лингвистическая философия Витгенштейна
Тема 10. От структурализма к постмодернизму
1. Структурализм
2. Мишель Фуко: философия дискурсивных практик
3. Жак Деррида: деконструктивизм
4. Жан Лиотар: постмодернизм
Тема 11. Русская философия
1. От славянофильства к религиозно-этическому искательству
2. Философия западников
3. Философия В.С. Соловьева
4. Русская философия в XX в.
5. Характерные черты русской философии
Тема 12. Восточная философия
1. О философии Запада и Востока
2. Индийская философия
3. Китайская философия
Тема 13. Учение о бытии
1. Проблема существования
2. Виды бытия
3. Многообразие и единство бытия
4. Пространство и время
5. Диалектика, диалог, диспут, дискурс
6. Изменение и развитие. Закономерности
Тема 14. Философская антропология и гносеология
1. Философия о природе человека
2. Природа психических функций человека, способность познавать мир
3. Чувственное познание
4. Рациональное познание. Мышление
5. Единство чувственного и рационального познания
6. Творчество. Интуиция. Память. Воображение
7. Сознательное и бессознательное, надсознательное. Фрейдизм
8. Что есть истина?
9. Объяснение, вчувствование, интерпретация, действие, понимание
10. Ценность. Философия как аксиология
11. Эмоции. Воля. Вера. Сомнение. Идеал
Тема 15. Философия символического мира человека, человек в мире культуры
1. Философия языка
2. Единство и многообразие языков. Метаязык.
3. Формализованный язык. Машинные языки.
4. Знаковая форма языка. Философия как язык
5. Философия культуры. Культура и цивилизация
6. Эстетика. Красота, прекрасное, возвышенное
7. Философия практики
8. Добро. Три этики. Личность, проблемы свободы и ответственности
9. Смысл человеческого бытия
10. Единство истины, красоты и добра. Образование и воспитание
Тема 16. Философия общества и истории
1. Пути понимания природы общества
2. Возможна ли наука об обществе? Роль рациональности в развитии общества
3. Общество и его структура
4. Философия истории. Многообразие культур, цивилизаций
5. Запад-Россия-Восток
Тема 17. Философия природы
1. Исторические формы отношения человека к природе 2. Происхождение Вселенной. Уровни организации универсума 3. Экологическая философия. Биоэтика. Экогуманнзм
Тема 18. Философия науки
1. Эмпирический уровень научного познания
2. Теоретический уровень исследования. Природа научных концептов
3. Становление научной теории и рост теоретического знания
4. Теоретические методы
5. Наука в поисках истины
6. Идеалы науки. Этика ученого
7. Соотношение философской, религиозной и научной картин мира
Тема 19. Философия техники
1. Происхождение и природа техники
2. Основные проблемы философии техники
3. Техника и этика
4. Человек в информационном обществе
Тема 20. Стратегия будущего
1. Человек во Вселенной
2. Человечество перед лицом глобальных проблем. Проблемы и перспективы современной цивилизации
1. Философия как система знаний
2. Античная и средневековая философия
3. Философия эпохи Возрождения и Нового времени
4. Немецкая классическая философия
5. Отечественная философская мысль как составная часть историко-философского процесса
6. Западная философия ХХ в.
7. Философские проблемы бытия
8. Проблемы сознания, его структура и функции
9. Философские идеи развития мира. Диалектика и ее альтернативы
10. Познание как предмет философского анализа
11. Система методов научного познания
12. Проблемы истины и её доказательства в познании
13. Предмет социальной философии
14. Природа и общество
15. Современные социально-философские концепции общественного развития
16. Духовная жизнь общества. Общественное сознание: сущность, структура и функции
17. Природа человека и смысл его существования
18. Личность. Проблемы свободы и ответственности
19. Философия науки и техники
1. Философия, ее предмет и функции
2. Философия Древнего востока и античности
3. Философия Средневековья и эпохи Возрождения
4. Философия Нового времени и европейского просвещения 18 века
5. Классическая и постклассическая философия
6. Современная философия
7. Русская философия
8. Бытие: материя и сознание
9. Диалектика бытия
10. Познание: отражение и оценивание
11. Знание: истина и заблуждение
12. Формы, методы и принципы познания
13. Бытие общества: материальное и духовное
14. Исторический процесс: формации, цивилизации и культуры
15. Бытие человека: индивидуальное и общественное
16. Смысл жизни и ценности
17. Философские проблемы экономики
1. Мировоззрение человека.
2. Исторические типы мировоззрений: мифологическое, религиозное, философское, их особенности).
3. Предмет философии и его становление.
4. Основные аспекты философского знания.
5. Истоки китайской традиции и культуры.
6. Основные философские школы Древнего Китая.
7. Древнегреческая философия: основные школы, мыслители, проблемы.
8. Первые философские школы Древней Греции: Милетская школа, Гераклит, Пифагорейцы, Элеаты, Атомисты.
9. Основные положения Сократовской философии.
10. Платон: онтология, гносеология, теория государства.
11. Энциклопедический характер философии Аристотеля.
12. Философские школы эллинистической эпохи (эпикурейцы, стоики, скептики).
13. Особенности средневековой философии и ее основные этапы.
14. Философия Августина.
15. Проблема веры и разума.
16. Философия Фомы Аквинского и решение им проблемы соотношения веры и разума.
17. Естественнонаучное знание эпохи Возрождения и построение новой картины мира (Н. Коперник, Д. Бруно, Г. Галилей).
18. Реформация и ее роль в становлении нового типа философствования. Мартин Лютер.
19. Основные проблемы и направления философии Нового Времени: Ф. Бэкон, Р. Декарт, Б. Спиноза, Г. Лейбниц.
20. Немецкая классическая философия: основные идеи и представители.
21. Основные идеи "философии жизни" (Фридрих Ницше).
22. Складывание Русской философии, влияние на ее развитие христианства.
23. Особенности русской философии.
24. Философия Русского космизма (Н. Федоров, К. Циолковский, В. Вернадский).
25. Осмысление философами XIX века (Русского пути, славянофилы, западники, почвенники).
26. Экзистенциализм и его представители (французский и немецкий экзистенциализм).
27. Философия Зигмунда Фрейда и эволюция фрейдизма.
28. Бытие как философская категория, история ее становления.
29. Бытие и небытие.
30. Основные формы бытия и проблема субстанции.
31. Картины мира: научная, обыденная и религиозная.
32. Многообразие концепций происхождения и сущности человека.
33. Сознание как условие воспроизведения человеческой культуры.
34. Сознание и язык.
35. Мозг, психика, интеллект.
36. Познание как отношение человека к миру.
37. Субъект и объект познания.
38. Единство чувственного и рационального познания.
39. Роль языка в познании.
40. Проблема интуиции.
41. Научное познание и его специфические признаки.
42. Структура и язык науки.
43. Проблема истины.
44. Идея развития и ее философское воплощение.
45. Общество как феномен объективной реальности.
46. Системная организация общества.
47. Особенности философского осмысления социальных отношений.
48. Культура и цивилизация.
49. Единство и многообразие их форм, особенности взаимодействия.
50. Человек, индивид, личность.
51. Социализация личности.
52. Ценностные ориентации личности.
53. Проблема свободы и ответственности личности.
54. Мир на пороге нового столетия: переход от индустриального к информационному обществу.
55. Глобальные проблемы: возникновение, сущность, содержание, общечеловеческий смысл.
56. Предпосылки и варианты решения глобальных проблем.
57. Роль философии в решении глобальных проблем.
58. Основные противоречия.
Вариант № 1
1. Мировоззрение человека
2. Основные философские школы Древнего Китая
3. Энциклопедический характер философии Аристотеля
4. Философия Фомы Аквинского и решение им проблемы соотношения веры и разума
5. Основные идеи "философии жизни" (Фридрих Ницше)
6. Экзистенциализм и его представители (французский и немецкий экзистенциализм)
7. Картины мира: научная, обыденная и религиозная
8. Познание как отношение человека к миру
9. Научное познание и его специфические признаки
10. Системная организация общества
11. Социализация личности
12. Предпосылки и варианты решения глобальных проблем
Вариант № 2
1. Исторические типы мировоззрений: мифологическое, религиозное, философское, их особенности)
2. Древнегреческая философия: основные школы, мыслители, проблемы
3. Философские школы эллинистической эпохи (эпикурейцы, стоики, скептики)
4. Естественнонаучное знание эпохи Возрождения и построение новой картины мира (Н. Коперник, Д. Бруно, Г. Галилей)
5. Складывание Русской философии, влияние на ее развитие христианства
6. Философия Зигмунда Фрейда и эволюция фрейдизма
7. Многообразие концепций происхождения и сущности человека
8. Субъект и объект познания
9. Структура и язык науки
10. Особенности философского осмысления социальных отношений
11. Ценностные ориентации личности
12. Роль философии в решении глобальных проблем
Вариант № 3
1. Предмет философии и его становление
2. Первые философские школы Древней Греции: Милетская школа, Гераклит, Пифагорейцы, Элеаты, Атомисты
3. Особенности средневековой философии и ее основные этапы
4. Реформация и ее роль в становлении нового типа философствования. Мартин Лютер
5. Особенности русской философии
6. Бытие как философская категория, история ее становления
7. Сознание как условие воспроизведения человеческой культуры
8. Единство чувственного и рационального познания
9. Проблема истины
10. Культура и цивилизация
11. Проблема свободы и ответственности личности
12. Основные противоречия
Вариант № 4
1. Основные аспекты философского знания
2. Основные положения Сократовской философии
3. Платон: онтология, гносеология, теория государства
4. Проблема веры и разума
5. Сравните философские концепции стоиков и эпикурейцев. Выявите общее и различное
6. Немецкая классическая философия: основные идеи и представители
7. Философия Русского космизма (Н. Федоров, К. Циолковский, В. Вернадский)
8. Бытие и небытие
9. Мозг, психика, интеллект
10. Идея развития и ее философское воплощение
11. Человек, индивид, личность
12. Глобальные проблемы: возникновение, сущность, содержание, общечеловеческий смысл
Вариант № 5
1. Истоки китайской традиции и культуры
2. Философия Августина
3. Основные проблемы и направления философии Нового Времени: Ф. Бэкон, Р. Декарт, Б. Спиноза, Г. Лейбниц
4. Осмысление философами XIX века (Русского пути, славянофилы, западники, почвенники)
5. Основные формы бытия и проблема субстанции
6. Сознание и язык
7. Роль языка в познании
8. Проблема интуиции
9. Общество как феномен объективной реальности
10. Россия как микрокосм мировой культуры, соединение Востока и Запада в многообразии культур народов России
11. Единство и многообразие их форм, особенности взаимодействия
12. Мир на пороге нового столетия: переход от индустриального к информационному обществу
Задание 1
Прочитайте следующий отрывок из "Пира" Платона.
"...во все таинства любви можно, пожалуй, посвятить и тебя, Сократ. Что же касается тех высших и сокровеннейших, ради которых первые, если разобраться, и существуют на свете, то я не знаю, способен ли ты проникнуть в них. Сказать о них, я, однако, скажу, - продолжала она, - за мной дело не станет. Так попытайся же следовать за мной, насколько можешь.
Кто хочет избрать верный путь ко всему этому, должен начать с устремления к прекрасным телам в молодости. Если ему укажут верную дорогу, он полюбит сначала одно какое-то тело и родит в нем прекрасные мысли, а потом поймет, что красота одного тела родственна красоте любого другого и что если стремиться к идее прекрасного, то нелепо думать, будто красота у всех тел не одна и та же.
Поняв это, он станет любить все прекрасные тела, а к тому одному охладеет, ибо сочтет такую чрезмерную любовь ничтожной и мелкой. После этого он начнет ценить красоту души выше, чем красоту тела, и если ему попадается человек хорошей души, но не такой цветущий, он будет вполне доволен, полюбив его, и станет заботиться о нем, старясь родить такие суждения, которые делают юношей лучше,
благодаря чему невольно постигнет красоту нравов и обычаев, и, увидев, что все прекрасное родственно между собой, будет считать красоту тела чем-то ничтожным. От нравов он должен перейти к наукам, чтобы увидеть красоту наук и, стремясь к красоте уже во всем ее многообразии, не быть больше ничтожным и жалким рабом чьей-либо привлекательности, плененным красотой одного какого-либо мальчишки,
человека или характера, а повернуть к открытому морю красоты и, созерцая его в неуклонном стремлении к мудрости, обильно рождать великолепные речи и мысли, пока, наконец, набрав-шись тут сил и усовершенствовавшись, он не узрит того единственного знания, которое касается прекрасного, и вот какого прекрасного... Теперь, - сказала Диотима, - постарайся слушать меня как можно внимательнее.
Кто, наставляемый на пути любви, будет в правильном порядке созерцать прекрасное, тот, достигнув конца этого пути, вдруг увидит нечто удивительное и прекрасное по природе, то самое, Сократ, ради чего и были предприняты все предшествующие труды, - на что, во-первых, вечное, то есть не знающее ни рождения, ни гибели, ни роста, ни оскуднения, а, во-вторых, не в чем-то прекрасное,
в чем-то безобразное, не когда-то, где-то, для кого-то и сравнительно с чем-то прекрасное, а в другое время, в другом месте, для другого и сравнительно с другим безобразное. Прекрасное это предстанет ему в виде какого-то лица, рук или иной части тела не в виде какой-то речи или знания, не в чем-то другом, будь то животное, Земля, небо или еще что-нибудь, а само по себе,
всегда в самом себе единообразное; все же другие разновидности прекрасного причастны к нему таким образом, что они возникают и гибнут, а его не становится ни больше, пи меньше, и никаких воздействий оно не испытывает.
...начав с отдельных проявлений прекрасного, надо все время, словно бы по ступенькам, подниматься ради самого прекрасного вверх - от одного прекрасного тела к двум, от двух - ко всем, а затем от прекрасных тел к прекрасным нравам, а от прекрасных нравов к прекрасным учениям, пока не поднимешься от этих учений к тому которое и есть учение о самом прекрасном, и не познаешь,
наконец что же это - прекрасное. И в созерцании прекрасного ... только и может жить человек. Так что же было бы ... если бы кому-нибудь довелось увидеть прекрасное само по себе прозрачным, чистым, беспримесным, не обремененным человеческой плотью, красками и всяким другим бренным вздором, если это божественное прекрасное можно было увидеть во всем его единообразии?
Неужели ты думаешь, - продолжала она, - что человек, устремивший к нему взор, подобающим образом его созерцающий и с ним неразлучный, может жить жалкой жизнью? Неужели ты не понимаешь, что, лишь созерцая прекрасное тем, чем его и надлежит созерцать, он сумеет родить не призраки добродетели, а добродетель истинную, потому что постигает он истину, а не призрак?
А кто родил и вскормил истинную добродетель, тому достается в удел любовь богов, и если кто-либо из людей бывает бессмертен, то именно он".
(Платон. Собр. соч. в 4 т. Т. 2. - М., Мысль, 1993. С. 120-122).
Ответьте на следующие вопросы:
- Как Платон понимает идею?
- Как называется способ постижения идеи?
- В каком смысле непосредственное созерцание идеи делает человека бессмертным?
- Почему именно любовь к прекрасному делает возможным само созерцание идеи?
Задание 2
Прочитайте и проанализируйте отрывок из "Политики" Аристотеля. "... властвование и подчинение не только необходимы, но и полезны, и прямо от рождения некоторые существа различаются (в том отношении, что одни из них как бы предназначены к подчинению, другие - к властвованию). Существует много разновидностей властвующих и подчиненных, однако, чем выше стоят подчиненные, тем более совершенна сама власть над ними;
так, например, власть над человеком более совершенна, чем власть над животным. Ведь чем выше стоит мастер, тем совершеннее исполняемая им работа; но где одна сторона властвует, а другая подчиняется, там только и может идти речь о какой-либо их работе.
И во всем, что будучи составлено из нескольких частей, непрерывно связанных одна с другой или разъединенных, составляет одно целое, сказывается властвующее начало и начало подчиненное. Это общий закон природы, и как таковому ему подчинены одушевленные существа. Правда, и в предметах неодушевленных, например, в музыкальной гармонии, можно подметить некий принцип властвования подобного рода работ,
зато они пригодны для политической жизни... Очевидно во всяком случае, что одни люди по природе свободны, другие - рабы, и этим последним быть рабами и полезно и справедливо.
...полезно рабу и господину взаимное дружеское отношение, раз их взаимоотношения покоятся на естественных началах; а у тех, у кого это не так, но отношения основываются на законе и насилии, происходит обратное.
Из предыдущего ясно и то, что власть господина и власть государственного мужа, равно как и все другие виды власти, не тождественны, как это утверждают некоторые. Одна - власть над свободными по природе, другая - власть над рабами...
Господином называют не за знания, а за природные свойства, точно так же обстоит дело с рабом и свободным. Раб рабу, господин господину - рознь.
(Аристотель. Соч. в 4 т. Т. 4. - М., Мысль, 1984. С. 382-387).
Ответьте на следующие вопросы
- Согласны ли Вы с утверждением Аристотеля, что властвование и подчинение - общий закон природы?
- Какие виды властвования выделяет Аристотель?
- Можно ли назвать природную предрасположенность к подчинению среди людей мазохизмом, а к властвованию - садизмом?
- Является ли гуманистом, с вашей точки зрения, Аристотель?
Задание 3
Ознакомьтесь с приведенным ниже отрывком из произведения Фомы Аквинского "Сумма против язычников"
"Если что-либо относящееся к творениям совместно наблюдают философ и верующий, то их объяснения будут исходить из различных оснований. Ведь философ будет опираться в своих рассуждениях на собственные причины вещей, верующий же - на первопричину, т.е. он будет говорить: "так дано в откровении", или "это относится к славе божией", или "могущество Божие беспредельно".
Отсюда вера, коль скоро она созерцает высочайшую причину, может быть названа высшей мудростью в соответствии со словами писания (Второзак, IV, 6): "Это есть мудрость ваша и разумение перед лицом народов". И потому человеческая мудрость берет на себя услужение этой мудрости, признавая ее превосходство. Отсюда понятно и то, почему божественная мудрость порой опирается на основоположения человеческой философии.
В самом деле, даже у философов Первая Философия пользуется показаниями всех наук, чтобы сделать свой предмет яснее.
Из сказанного следует и то, почему обе дисциплины излагаются в различной последовательности, ибо в философском учении, которое рассматривает творения в них самих и от них восходит к богопознанию, в самом начале рассматриваются творения и лишь в конце - Бог;
напротив, в вероучении, которое рассматривает творения лишь в их соотнесенности с Богом, вначале рассматривается Бог и затем творения. И такая последовательность более совершенна, ибо обнаруживает больше сходства с процессом познания самого Бога: ведь Бог, познавая самого себя, через это созерцает остальное (Против язычн., П, 4).
Ответьте на следующие вопросы:
- В чем Фома видит различие способов познания философа и верующего?
- Какому способу он отдает предпочтение и почему?
Задание 4
В "Лекциях по этике" (1781-1782) И. Кант писал: "Самыми ужасными тремя пороками, которые мы можем рассматривать все вместе и которые воплощают подлейшие и злейшие наши пороки, являются: неблагодарность, зависть и злорадство. Когда же они достигают своей высшей степени, то превращаются в дьявольские пороки.
Все люди бывают сконфужены оказанными им благодеяниями, потому что человек становится обязанным тому, кто оказал ему благодеяние. Но каждый стыдится быть обязанным. Великодушный человек потому не принимает благодеяние, чтобы не быть обязанным. Если человек, испытавший благодеяние, горд и своекорыстен, то будет и неблагодарным, потому что из гордости стыдится быть обязанным кому-то,
а из своекорыстия не хочет оказывать ему такое же благодеяние: поэтому он будет упрям и неблагодарен. Если же эта неблагодарность возрастает до такой степени, что он своего благодетеля даже переносить уже не сможет и станет его врагом, то это и будет степень дьявольского порока, потому что ненависть и преследование человека, совершившего добрые дела, не согласуется с человеческой природой.
К тому же возник бы большой вред, если бы люди стали более всего бояться благодеяний и, видя как плохо из-за этого с ними обращаются, превращались бы в мизантропов.
Вторым пороком является зависть, поскольку человек в данном случае хочет не только быть счастливым, но быть счастливым лишь один. Человек этот желает таким образом наслаждаться своим счастьем, чтобы все вокруг него были несчастны. И только тогда он будет по-настоящему радоваться своему счастью. Подобный человек хочет во всем мире уничтожить счастье и поэтому становится непереносимым.
Третьей разновидностью дьявольской злостности является злорадство, заключающееся в том, что человек находит непосредственное удовольствие в неудачах других, например, когда человек создает атмосферу враждебности в браке или где-нибудь еще и радуется, наблюдая несчастье другого.
Здесь можно отметить одно правило: никому нельзя повторять того, что было отрицательного сказано тебе о ком-либо другом, за исключением того случая, когда умалчивание приносит другому вред. Повторяя это, я сею враждебность, потому что другой лишается покоя, чего не произошло бы в том случае, если бы я промолчал, и по отношению к тому, кто мне сообщил, что я действую так же вероломно.
Наша забота состоит в том, чтобы порядочно вести себя, и тогда весь мир может говорить все, что угодно. Последнее же я должен опровергать не при помощи слов, а своим образом жизни. Как говорит Сократ: "Мы должны вести себя так, чтобы люди не верили тому, что говорится не в нашу пользу" (Кант И. Лекции по этике (1781-1782) // Этическая мысль. Научно-публицистические чтения. - М.: Изд-во политической литературы, 1988. С. 328-329.
Задание.
1. Прокомментируйте данный отрывок из лекции И. Канта.
2. Согласны ли Вы с тем, что именно представленные И. Кантом пороки (неблагодарность, зависть и злорадство) являются главными человеческими пороками?
3. Прокомментируйте свой ответ.
Задание 5
Гегель в речи при открытии чтений в Берлине 22 октября 1818 г. говорил:
"В здешнем университете, в этом центральном университете страны, должна найти свое истинное место и пользоваться наибольшим попечением та наука, которая образует центр всей духовной культуры, всех наук и всякой истины, т.е. философия.
Эта овладевшая вообще душой глубокая серьезность образует также и подлинную почву философии. Погруженность в повседневные заботы и интересы, с одной стороны, и тщеславное самодовольство мнений, с другой - вот что враждебно философии.
Философия живет в царстве истины, строит его и, занимаясь ее изучением, мы становимся причастными этому царству. Все, что есть истинного, великого и божественного в жизни, становится таковым через идею, и цель философии состоит в том, чтобы постигнуть идею в ее истинном образе и всеобщности. Природа связана тем ограничением, что она может осуществлять разум только с необходимостью; но царство духа есть царство свободы.
Все, что объединяет человеческую жизнь, что обладает ценностью и признается таковой, имеет духовную природу, и это царство духа существует только посредством осознания истины и права, посредством постижения идей.
Дерзновение в поисках истины, вера в могущество разума есть первое условие философских занятий. Человек должен уважать самого себя и признать себя "достойным наивысочайшего" (Гегель Г.Ф. Энциклопедия философских наук / Сочинения: В 3 т. Т. 1. - М.: Мысль. 1974).
Ответьте на следующие вопросы
1. Согласны ли Вы с той оценкой, которую дает философии Гегель?
2. Прокомментируйте данный отрывок из "Речи Гегеля ..." с позиций сегодняшнего дня.
Задание 6
Ознакомьтесь с приведенными ниже отрывками
"Философствующий человек не может не утверждать исключительного значения человека для всякой философии, не может не исходить из этого исключительного самосознания. Акт исключительного самосознания человеком своего значения предшествует всякому философскому познанию. ...Само сознание человека как центр мира, в себе таящего разгадку мира и возвышающегося над всеми вещами мира, есть предпосылка всякой философии, без которой нельзя дерзать философствовать.
Кто философски познает мир, тот должен превышать все вещи мира, тот не может быть одной из вещей мира в ряду других, тот сам должен быть миром. ... Сама постановка дерзкой задачи познать вселенную возможна лишь для того, кто сам есть вселенная, кто в силах противостоять вселенной как равный, как способный включить ее в себя. Познание человека покоится на предположении, что человек космичен по своей природе, что он - центр бытия (с.293-294).
"Человек - малая вселенная, микрокосм - вот основная истина познания человека и основная истина, предполагаемая самой возможностью познания. Вселенная может входить в человека, им ассимилироваться, им познаваться и постигаться потому только, что в человеке есть весь состав вселенной, все ее силы и качества, что человек не дробная часть вселенной, а цельная малая вселенная" (Бердяев Н.А. Смысл творчества. Опыт оправдания человека // Бердяев Н.А. Сочинения / Сост. Л.В.Поляков. - М.: Правда, 1989. - С. 295).
Ответьте на следующие вопросы
1. Почему труд Н. Бердяева так называется? Смысл названия II гл. "Опыт оправдания человека"?
2. Углубляют ли Ваши представления о человеке, о самом себе размышления Н. Бердяева? Прокомментируйте свой ответ
Задание 7
Прочитайте и прокомментируйте отрывок из работы Ф. Ницше "Антихристианин"
"... Я осуждаю христианство, я выдвигаю против Христианской церкви самое страшное обвинение, какое когда-либо звучало в устах обвинителя. Она для меня худшая из всех мыслимых порч, она обладала волей к самой ужасной, самой крайней порче. Христианская церковь не пощадила ничего и испортила все, каждую ценность она обесценила, каждую истину обратила в ложь, всякую прямоту - в душевную низость.
Попробуйте еще говорить о ее благой "гуманной" миссии: Устранять беды не в ее интересах, она жила бедами, она нуждалась в действиях, чтобы утвердиться навечно... Вот червь греха - этой-то бедой лишь церковь наградила человечество! ...А "равенство душ перед богом"? Эта ложь, этот подлог для подлых людей, эта взрывчатка, обратившаяся теперь в революцию, современную идею и принцип гибели всего общественного правопорядка... христианский динамит...
Благая "гуманная" миссия христианства вырастить из них противоречие самому себе, искусство самооскопления, волю ко лжи ценою отвращения ко всем благим и пристойным инстинктам, презрение к ним! Вот вам гуманная миссия! Паразитизм - единственная манера поведения: чахоточные идеалы "святости" и высасывание крови до последней капли, с которой уходит вся любовь, вся надежда; "мир иной" - воля к отрицанию всякой реальности: крест - опознавательный знак подпольного самого подпольного заговора, какой когда-либо существовал, - заговора против здоровья, красоты и стройности, смелости, ума и духа, против душевной доброты, против самой жизни...
Это вечное обвинение напишу на всех стенах, напишу всюду, где только есть стены, - у меня буквы, от которых прозреют и слепцы... именую христианство одним сплошным великим проклятием, одной-единственной порчей, одним сплошным инстинктом мщения, для которого нет средств слишком мелких, тайных, ядовитых, слишком подпольных; именую христианство одним-единственным несмываемым позорным пятном на теле человечества...
А мы-то ведем летоисчисление по dies nefastus (неблагой день), с которого началась вся фатальность, - по первому дню христианства!.. Отчего же не по его последнему дню?.. Отчего не по сегодняшнему?.. Переоценка всех ценностей..." (Ницше Ф. Антихристианин // Сумерки богов. - М: Политиздат, 1990. - С.92-93).
Ответьте на следующий вопрос
Согласны ли Вы с той оценкой, которую дает Ф. Ницше христианству? Аргументируйте свой ответ.
Задание 8
В своей статье "Я" и "Оно" З. Фрейд писал: "Легко показать, что "Идеал Я" удовлетворяет всем требованиям, которые предъявляются к высшему существу в человеке. Как замену тоски по отцу, он подарит зародыш, из которого образовались все религии. Суждение о собственной недостаточности при сравнении "я" с его идеалом вызывает смиренное религиозное ощущение, на которое ссылается исполненный страстью верующий.
В дальнейшем ходе развития - учителя и авторитеты продолжали роль отца; их заповеди и запреты остались действенно мощными в "идеале я" и выполняют теперь в виде совести моральную цензуру. Напряжение между требованиями совести и достижениями "я" ощущается как чувство вины. Социальные чувства основываются на идентификации себя с другими на почве одинакового "идеала я" (Фрейд 3. "Я" и "Оно". Труды разных лет. В 2-х кн. Кн.1 / Сост. А. Григорошвили. - Тбилиси: "Мерани", 1991. - С.372).
Ответьте на следующий вопрос
Согласны ли Вы с таким объяснением причин возникновения религии, морали и социальных чувств? Аргументируйте свой ответ.
1. Философское учение, отрицающее познаваемость мира, называется
(A) материализм
(B) объективный идеализм
(С) дуализм
(D) агностицизм
2. Философский материализм - это
(A) учение, утверждающее первостепенную значимость материальных ценностей, богатства
(B) учение, призывающее к отказу от веры в идеалы
(C) учение, утверждающее первичность материи по отношению к сознанию
(D) учение, призывающее к наслаждению земными, чувственными радостями
3. Философский идеализм - это
(A) учение, утверждающее веру в идеалы
(B) учение, утверждающее необходимость восхищения человеком, который благодаря могуществу своего духа способен познавать и преобразовывать окружающий его мир
(C) учение, обосновывающее религиозную веру
(D) учение, утверждающее первичность сознания по отношению к материи
4. Определите, представители какой философской школы античности считали, что бытие неподвижно, неизменно, неделимо, едино
(A) Платон и его ученики
(B) атомисты
(C) элеаты
(D) стоики
5. Согласно учению Канта, человек может получить истинные знания о вещах, как они существуют сами по себе с помощью следующих познавательных способностей
(A) чувственности (способности к ощущениям)
(B) рассудка
(C) ни одна из познавательных способностей не позволяет постичь вещи, как они существуют сами по себе
(D) разума
6. Определите, какое из приводимых ниже утверждений является правильным. Согласно философии Гегеля
(A) развитие бесконечно, не имеет ни начала, ни конца
(B) развитие общества определяется материальными факторами
(C) развивается только мировой разум
(D) природа эволюционирует под действием естественных законов
7. Рационализм - по философский подход, в соответствии с которым единственным источником нового знания является
(A) эксперимент
(B) чувственные восприятия
(C) разум
(D) общение между людьми
8. Эмпиризм - что философский подход, в соответствии с которым единственным источником нового знания является
(А) эксперимент
(B) чувственные восприятия
(C) разум
(D) общение между людьми
9. Согласно теории общественного договора государство возникает
(А) случайно
(В) как результат божественного установления
(С) благодаря действию объективных законов истории
(D) в результате соглашения между людьми
10. Согласно учению К. Маркса и Ф. Энгельса, основой общественной жизни является
(А) политика государства
(В) борьба партий
(C) материальное производство
(D) развитие науки
11. Определите, какое из приводимых ниже определений является правильным. Бытие - это философская категория для обозначения:
(А) материальной реальности
(В) природы
(C) общественной жизни
(D) всего существующего
12. Материя - что философская категория для обозначения
(A) вещества и поля
(B) природных явлений
(C) объективной реальности, существующей независимо от сознания человека и познаваемой им
(D) предметов окружающего человека мира
13. Определите, какой из перечисленных ниже методов научного познания относится к эмпирическому уровню
(A) абстрагирование
(B) эксперимент
(C) математическое моделирование
(D) идеализация
14. Относительная истина - это
(A) знание, общепринятое в определенный исторический период
(B) ошибочное знание
(C) недоказанное, гипотетическое знание
(D) соответствующее объекту, но неполное знание
15. Сознание - это
(A) материальное воспроизведение действительности
(B) мышление
(C) активное, избирательное, опережающее отражение реальности в идеальной (нематериальной) форме
(D) точный образ, копия окружающего человека мира
16. Согласно философскому материализму, функционирование и развитие общества определяется
(A) решениями людей
(B) климатическими и другими природными условиями
(С) материальным производством
(D) Богом
17. Какое из перечисленных ниже явлений не входит в структуру общественного сознания
(А) религия
(В) государство
(C) нравственность
(D) идеология
18. Этический подход, в соответствии с которым цель жизни человека - развитие его сил и способностей, самореализация - называется
(A) этика долга
(B) этика самосовершенствования
(C) этика утилитаризма
(D) этика наслаждения
19. Подлинным бытием Платон считал
(A) мир идей
(B) мир вещей
(C) Бога
(D) материю
20. Источником познания, согласно Платону, являются
(A) чувственные восприятия
(B) воспоминания души о мире идей
(C) рациональные рассуждения.
(D) Божественное Откровение
21. Психику человека, по Фрейду, можно охарактеризовать, описывая взаимодействия трех уровней
(A) "оно", "Я", "сверх-я"
(B) эроса, танатоса, логоса
(C) "оно", бессознательного, "я"
(D) подсознательного, эроса, танатоса
22. Шпенглер называет последний этап упадка культуры
(A) цивилизацией
(B) деградацией
(C) "темным веком"
(D) "декадансом"
23. Знание по Сократу тождественно
(А) чувствам
(B) фантазиям
(С) моральным законам
(D) добродетели
24. И. Кант считает, что моральный закон
(A) усваивается в процессе воспитания
(В) имеет априорный (доопытный) характер
(C) навязывается человеку культурой
(D) случаен, меняется в каждую эпоху
25. Августин Блаженный рассматривал историю как
(А) осуществление Божественного замысла
(B) совокупность случайных событий
(C) результат действия объективных законов
(D) циклическое повторение одних и тех же событий
26. Кант выделил:
(А) сферу сознания и сферу бессознательного
(B) мир явлений и мир вещей в себе
(C) духовное и материальное
(D) рациональное и иррациональное
27. Социальный процесс, характеризующийся превращением деятельности человека и ее результатов в самостоятельную силу, господствующую над ним и враждебную ему, называется в социальной философии
(А) технологией
(B) индустриализацией
(C) отчуждением
(D) производством
28. Философы Возрождения, в отличие от средневековых авторов, усматривали важнейшее свойство человека в том, что он
(A) совершил грехопадение
(B) способен к творчеству
(C) сотворен по образу и подобию Божьему
(D) обладает разумом
29. Развитие общества, по Гегелю, включает в себя следующие стадии:
(A) античность, средневековье, новое время
(B) дикость, варварство, цивилизация
(C) древний мир, античный мир, германский мир
(D) доклассовое общество, классовое общество, бесклассовое общество будущего
30. Философы античной Милетской школы считали, что
(A) бытие неподвижно и неделимо
(B) истинное бытие - это мир идей
(C) все состоит из атомов и пустоты
(D) основой бытия являются стихии - земля, вода, огонь и воздух.
31. Вид социальной общности, основанный на супружеском союзе и родственных связях - есть
(A) род
(B) община
(C) семья
(D) народность
32. Согласно Спинозе, субстанция, лежащая в основе бытия:
(A) не существует
(B) духовна, обладает мышлением
(C) материальна, обладает протяженностью
(D) обладает свойствами мышления и протяженности
33. Утверждение "Мыслю, следовательно существую" принадлежит
(A) Бэкону
(B) Локку
(C) Декарту
(D) Гоббсу
34. По мнению Фалеса, все сущее возникло из:
(A) воды
(B) воздуха
(C) огня
(D) земли
35. Состояние общественного сознания, по Марксу, определяется:
(A) преобладающей религией
(B) уровнем развития науки
(C) общественным бытием
(D) состоянием нравственности.
36. Фейербах предлагал ввести:
(А) религию любви (религию без бога)
(B) ислам
(C) христианство
(E) буддизм
37. По мнению Гегеля, вся история человечества представляет собой процесс
(A) развития человеческой деятельности
(B) активной самостоятельной деятельности людей
(C) совершенствования материального производства
(D) внешнего обнаружения мирового духа
38. Фейербах разработал этику
(А) разумного эгоизма
(В) аскетизма
(C) самоотречения
(D) наслаждения
39. По мнению философов-просветителей ХVIII века, коренные социальные проблемы нужно решать путем
(A) социальных революций
(B) новых технических открытий
(C) завоеваний чужих государств
(D) правильно поставленного воспитания и образования
40. Направление философии, отвергающее познаваемость мира, принято называть
(A) материализмом
(B) феноменологией
(C) агностицизмом
(D) позитивизмом
1. ___________функция философии помогает осмыслить жизнь и найти её смысл:
a. Гуманистическая
b. Альтруистическая
c. Компенсаторная
d. Физиологическая
2. Сущность философии заключается в:
a. определении социальных ценностей;
b. размышлении над проблемами в системе "мир-человек;
c. решении глобальных проблем;
d. развенчании мифов.
3. Философское мировоззрение это
a. восприятие мира на эмоциональном уровне
b. совокупность взглядов, оценок, норм, установок;
c. отражение мира на интеллектуальном уровне
d. практический способ освоения мира
4. Основной вопрос философии это;
a. Противопоставление материи и сознания;
b. Борьба материализма и идеализма;
c. Отношение мышления к бытию, духа к природу;
d. Вопрос о познаваемости мира.
5. Одним из критериев научности познания является
a. вера в сверхъестественное
b. системность
c. рациональность
d. идеологизация
6. Наука, изучающая наиболее общие вопросы развития природы, общества и познания называется:
a. Логика;
b. Социология;
c. Политология;
d. Философия.
7. Функция философии, разрабатывающая представления о ценностях
a. Воспитательная;
b. Объяснительно-информационная
c. Аксиологическая
d. Эвристическая
8. Философия выступает в двух ипостасях:
a. Информация о мире в целом;
b. Всеобщий метод познавательной деятельности
c. Информация о единичном объекте
d. Информация о группе объектов
9. Отражение объективной реальности в ощущениях человека, называется:
a. Сказкой;
b. Материей;
c. Фантазией;
d. Духовностью
10. Натурфилософия - это:
a. Все сущее:
b. Философии природы;
c. Божественное откровение;
d. История науки.
11. Философская теория познания - это:
a. Генетика;
b. Всеединство;
c. Гносеология;
d. Деонтология.
12. Бытие характеризует как ______________ в котором и посредством которого осуществляется человеческая жизнедеятельность
a. объект, противоречащий субъекту
b. отражение деятельности и субстанциональности
c. человеческий мир и действительность
d. предметно-вещественный мир.
13. _____________ особое состояние, свойственное только человеку, при котором ему доступен весь мир и он сам
a. Сознание
b. Радость
c. Печаль
d. психическое заболевание
14. Феномен сознания заключается в
a. Мыслях;
b. Чувствах;
c. Памяти;
d. Восприятии образа.
15. Диалектика - это:
a. Учение о всеобщей связи и развитии;
b. Природа, общество и мышление;
c. Диалог;
d. Закономерность философии.
16. Работа Аристотеля, в которой он обосновал теорию о сверхчувствительных формах бытия:
a. Метафизика;
b. Философия
c. Мысли;
d. Диалог.
17. Детерминизм - это:
a. Определение сущностных признаков явления;
b. Религиозно-философское учение;
c. Условия достижения цели;
d. Признание всеобщей причиной обусловленности явлений.
18. Закон диалектики, вскрывающий самое основное в развитии его источника, каким является противоречие:
a. Закон Вселенной;
b. Закон притяжения;
c. Закон единства и борьбы противоположностей;
d. Закон Ома.
19. Формы мышления, которые отражают наиболее общие свойства, стороны связи на основе чувственно-материальной деятельности людей, это:
a. Качество;
b. Свойство;
c. Категории;
d. Определения.
20. Субъектом познания является:
a. Космос;
b. Бытие;
c. Человек;
d. Вселенная.
21. Истина - это:
a. Система логических доказательств;
b. Знание, соответствующее своему предмету, совпадающее с ним;
c. Ясное, отчетливое знание;
d. Убеждение в чем-либо.
22. Форма чувственного и рационального познания - ____________ представляет собой целостный чувственный образ вещей:
a. Суждение;
b. Умозаключение;
c. Ощущение;
d. Восприятие.
23. "Философия истории" - изучает:
a. Теорию исторического круговорота;
b. Развитие философии и философских учений;
c. Совокупность философских систем;
d. Общие закономерности и движущие силы развития общества.
24. Все сущее, весь мир во всем его многообразии - это:
a. Бытие;
b. Познание;
c. Природа;
d. Человек
25. Глобальные проблемы - это:
a. Узконаучные проблемы;
b. Проблемы регионального масштаба;
c. Совокупность проблем всего человечества;
d. Преувеличение проблем философии.
26. Сущность экологической проблемы состоит в:
a. Недостатке продовольствия на планете;
b. Повышение среднегодовой температуры;
c. Росте количества населения;
d. Противоречии между производственной деятельностью человека и стабильностью среды обитания
27. Земная оболочка, включающая верхнюю часть планеты, это:
a. Ноосфера;
b. Гидросфера;
c. Литосфера;
d. Биосфера.
28. Противоречие, возникающие в обществе и характеризующиеся непримиримой борьбой, это:
a. Антагонизм;
b. Антимония;
c. Борьба;
d. Апогей.
29. Ценности - это:
a. Духовные объекты;
b. Материальные объекты;
c. Духовные и материальные объекты, служащие интересам людей;
d. Критерии, на которые обязан опираться закон.
30. Укажите предмет, от которого зависит социальное равновесие в обществе:
a. Экономические отношения;
b. Государственные законы;
c. Финансы;
d. Производственная деятельность.
Корзина
